20xx學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)期末考試質(zhì)量分析表2-預(yù)覽頁
【正文】 年1月28日我鎮(zhèn)中心校組織了20142015學(xué)第一學(xué)期期末考試工作。四、五、六年級(jí)的綜合排名在中游，三年級(jí)較之去年有了一定的提高。二、班級(jí)分析一二年級(jí)，成績較低，雖有智障生的影響，但通過及格率、優(yōu)秀率這兩方面對(duì)比（除去幾個(gè)智障生）。XX老師和XXX老師也付出了很多艱辛，我們希望通過來年的努力和教學(xué)方法的改革，能收到好的效果。只有形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)才能在教學(xué)和活動(dòng)中取得更大的進(jìn)步。今年XXX老師也被我校評(píng)為了先進(jìn)工作者。同時(shí)也造了一部分學(xué)差生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成（中高年級(jí)很難轉(zhuǎn)變）。試卷分析中老師們普遍反映一個(gè)問題就是書寫潦草、答題不認(rèn)真仔細(xì)，中高年級(jí)審題不清。如何抓中間、促學(xué)優(yōu)、消滅不及格是我校全體教師急待解決的一個(gè)問題。通過看老師們的試卷分析，老師們都不同程度的反映了一個(gè)問題就是學(xué)生分析和解決問題的能力較差。五、改進(jìn)措施：各位任課教師要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)。教師每講完一個(gè)問題要輔助相關(guān)的訓(xùn)練。讓學(xué)生養(yǎng)成不拖欠的好習(xí)慣。總之，我校全體教師所付出的努力很是不小，特備是在這學(xué)期的特殊環(huán)境下尤為不易。一、試題基本情況2013學(xué)年第一學(xué)期各年級(jí)各學(xué)科期末考試，試題的特點(diǎn)是：遵循大綱、課標(biāo)，緊扣教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生，重在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查；知識(shí)面覆蓋廣，分布較為合理，具有層次性，特別注重考查學(xué)生課內(nèi)知識(shí)的運(yùn)用能力和適度應(yīng)用知識(shí)能力的遷移；試題形式多樣，基本與中考題型一致，具有一定的靈活性。前10名一班3人，二班7人。各科平均相差不大。前10名一班3人，二班7人。且與期中情況恰好相反。但差生面也很廣。前30名一班15人，二班15人?？傮w上與上期無明現(xiàn)變化。三、存在問題通過測(cè)試，暴露出的問題比較多。書寫不規(guī)范50%的學(xué)生卷面不整潔、不認(rèn)真。靈活解題及認(rèn)真審題的能力有待進(jìn)一步提高。加強(qiáng)非智力因素培養(yǎng)。”培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從細(xì)抓起，從嚴(yán)抓起，讓學(xué)生受益終生。抓細(xì)節(jié)就是抓質(zhì)量。這樣抓每一個(gè)細(xì)節(jié)，形成習(xí)慣，孩子們的成績一定會(huì)得到提高。在目前任務(wù)制的大環(huán)境下，對(duì)老師來說要抓合格率、優(yōu)秀率?？傊?，教學(xué)質(zhì)量的提高，是持久的工作，切不可急功近利，也沒有捷徑可走。其中最高分為 85 分，最低分為 0 分。(2)測(cè)試主要內(nèi)容：一元一次方程解法及其應(yīng)用，整式加減，幾何初步，有理數(shù)的混合運(yùn)算，絕對(duì)值，數(shù)軸，規(guī)律探討。但由于試題波折偏大，有點(diǎn)不利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，不利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)/ 3生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識(shí)解決生活問題的能力。三、存在的主要問題及采取的措施：此次測(cè)試，發(fā)現(xiàn)了一些問題，現(xiàn)歸納如下，以便于將來改進(jìn)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真聽講的習(xí)慣，上課積極思考的好習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)他們建立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。試卷的總體難度與高考相比略顯簡單，但對(duì)于第一輪復(fù)習(xí)尚未完全結(jié)束的考生來講是有一定難度的。2道材料題中僅41題得分率尚可。有不少同學(xué)概念混淆，張冠李戴，出現(xiàn)了一錯(cuò)皆錯(cuò)的現(xiàn)象。學(xué)生在課堂上缺乏高質(zhì)量的思維活動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣不足是比較普遍的現(xiàn)象，在以后的課堂教學(xué)中讓學(xué)生增加自主思考，督促學(xué)生獨(dú)立完成課后訓(xùn)練題。有的學(xué)生在記憶東西的時(shí)候逐字逐句的去背，念了好長時(shí)間，記下的就是開頭的兩三個(gè)詞，并沒有記到關(guān)鍵的東西。歷史教材中的文字表述通?？梢苑譃檎Z法成分和知識(shí)成分，知識(shí)成分（如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、歷史名詞、概念等）通常是解答問題的關(guān)鍵，也是高考閱卷中的“采分點(diǎn)”，應(yīng)該準(zhǔn)確地把握。郭海明 20151211
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