讀《愛滿杏壇》有感-預(yù)覽頁
【正文】 感 XX縣區(qū)特教學(xué)校賀勝元 讀一本好書，就像給心靈洗澡，最近拜讀了李龍如先生主編的《愛滿杏壇——獎(jiǎng)?wù)吕锏墓适隆?，書?6位教師感人的事跡，鐫刻在我的記憶里，似一股股清澈的山泉，在我的心靈深處流淌，深深地?fù)軇?dòng)著我的心弦。新化的方佑青老師，為了大山的孩子，身患癌癥還堅(jiān)持工作不放棄，多次昏倒在講臺(tái)；婁底一小的李飛燕老師，生死關(guān)頭念學(xué)生；漣源七中的王壽山老師，身殘志堅(jiān)，在逆境中打造精彩人生；婁底二中的肖培豐老師，實(shí)施“耐心教育”，愛心化雨，潤物無聲；漣源一中李軍書老師，淡泊名利，愛生勝子，把愛的陽光灑向?qū)W生的心田；XX縣區(qū)北渡中心小學(xué)“最美校長”楊建一，為了校園安全，赤手空拳與歹徒搏斗，流盡最后一滴血，獻(xiàn)出了寶貴的生命；雙峰花門二中的彭景云老師，扎根山村，是學(xué)生心目中的“媽媽老師”……諸如此類，不勝枚舉的典型事跡告訴我們，教育是一門愛的藝術(shù)，教師真誠的付出，最終會(huì)換來學(xué)生最真心的回報(bào)，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。 再次，教育沒有一成不變的模式，要潛心教研教改，勇于創(chuàng)新。教育不是犧牲，而是享受，是創(chuàng)造，是生活最真實(shí)的體現(xiàn)，教書其實(shí)就像種花、種菜一樣，得細(xì)心打理，耐心地等待開花結(jié)果。 2016 年11月20號 第三篇。老師們紛紛拿起筆來撰寫讀后感，立志向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師，做好教書育人這份太陽底下最光輝的事業(yè)。市教育局局長、黨組書記劉道陽擔(dān)任編委會(huì)主任，市教育工會(huì)主任李龍如擔(dān)任該書主篇，市教育工會(huì)還邀請部分作家和教育工作者組成編輯小組，對所有來稿進(jìn)行了認(rèn)真審讀、修改，并評出了一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)若干篇。XX縣區(qū)委正廳級干部肖新桃為該書作序。因?yàn)橛袗?，我們才有耐心；因?yàn)橛袗郏覀儾艜?huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗?，我們才和同學(xué)貼心。 翻開這本厚重的《愛澤杏壇紅》，書中的31位教師做到了。 惠香杰、劉金榮、潘麗洋、代玉霞老師……一個(gè)個(gè)普通的名字，一曲曲不平凡的師愛之歌，在我的心頭回蕩，讓我的心久久不能平靜。她愛自己的親人，更愛自己的學(xué)生，她執(zhí)著于教育事業(yè)，心系學(xué)生，汗灑講臺(tái)，用大愛譜寫了一曲曲感人的新歌。 第五篇：愛灑杏壇演講稿愛灑杏壇，做最精彩的自己 光陰荏苒，歲月如歌。贊美者有之——教師如蠟燭，燃燒自己，照亮別人；同情者有之——角色收入少，忙東忙西，卻唯獨(dú)顧不上自己；毀損著亦有之——教師搞腐敗，收禮品，耍大牌。作為一名80后，我想說，做一名老師，挺好。做一名教師，讓自己的人生提高了境界。試問，不能照顧好自己孩子的，又怎么會(huì)去較好別人的孩子。多讀書，多讀好書，才能提高自己的專業(yè)能力，
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