20xx春北師大版數(shù)學(xué)四下第一單元《小數(shù)的意義和加減法》word單元教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 有幾個(gè)千分之一，計(jì)數(shù)單位是千分之一（ ） （ 3） 練一練： ，每個(gè)數(shù)字各在哪個(gè)數(shù)位上？各表示什么？ （ 4） 思考討論：整數(shù)部分每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，那小數(shù)部分每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少呢？為什么？（提示：借助人民幣幫助分析 元＝ 10個(gè) ） 概括：不管是整數(shù)部分，還是小數(shù)部分，每相鄰兩個(gè) 計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。計(jì)數(shù)單位依次為十分之一，百分之一，千分之一，萬(wàn)分之一。 板書設(shè)計(jì) 小數(shù)的認(rèn)識(shí) 數(shù)位順序表 作業(yè)布置 小冊(cè) 教學(xué)反思 對(duì)于小數(shù)的計(jì)數(shù)單位很多孩子仍是理解不清楚，主要是對(duì)數(shù)位順序表理解不清楚，需找一些合適的習(xí)題進(jìn)行講解和練習(xí)，讓學(xué)生理解透徹 九江市鶴湖學(xué)校 ________學(xué)科電子教案（隨堂課） 單元主題 小數(shù)的意義三 總課時(shí) 第 3 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 本課教學(xué) 主 要內(nèi)容 教材第 67頁(yè) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 小數(shù)部分的數(shù)位及數(shù)位間的進(jìn)率。 教學(xué)難點(diǎn) 小數(shù)部分的數(shù)位及數(shù)位間的進(jìn)率。 在計(jì)數(shù)器的各位上撥 2 個(gè)珠子，說一說各表示多少，體會(huì)數(shù)位間的進(jìn)率。 三、 認(rèn)一認(rèn) 四、 試一試 5 元 = 元（小數(shù)的末尾填上 0 或者去掉 0，小數(shù)的結(jié)果不變） 一定要強(qiáng)調(diào)是小數(shù)的末尾。 九江市鶴湖學(xué)校 ________學(xué)科電子教案（隨堂課） 單元主題 比大小 （一） 總課時(shí) 第 4 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 本課教學(xué) 主要內(nèi)容 小數(shù)的大小比較 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小 以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列； 過程與方法 在 比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力； 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 在尋找小數(shù)大小的比較方法中，培養(yǎng)數(shù)感，獲取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。） 匯報(bào) 1：通過全班的討論明確，從數(shù)位來考慮，幾個(gè)數(shù)的整 數(shù)部分相同時(shí)，就看十分位，十分位上大的那個(gè)數(shù)就大。 根據(jù)題意是比較在 米與 米的大小。 與 的比較方法與上題一致。 備課組長(zhǎng)簽字： 九江市鶴湖學(xué)校 ________學(xué)科電子教案（隨堂課） 單元主題 買菜 總課時(shí) 第 5 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 本課教學(xué) 主要內(nèi)容 小數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 能正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選 擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。 能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 估算一把油菜和一把芹菜一共需要多少錢？ 討論如何核對(duì)售貨員收的錢對(duì)不對(duì)的問題。 列式計(jì)算，說說運(yùn)算順序，再獨(dú)立計(jì)算。 5 ＋ 5 － 5 0 作業(yè)布置 小冊(cè) 教學(xué)反思 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)軸已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，能解決數(shù)軸的基本問題，但關(guān)于平均分成 10 份，取 10份以外的數(shù)，學(xué)生掌 握不好，需加強(qiáng)。 鹿媽媽的身高 =小花的身高＋ 米 小黑高多少米？ 小花 米，小黑比小花矮 米。何時(shí)是加何時(shí)是減，通過幫助學(xué)生總結(jié)關(guān)鍵詞匯來判斷。 二、 試一試： 第 1 題：學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。注意什么時(shí)候用加法什么時(shí)候用減法。 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 能解決簡(jiǎn)單的小數(shù)加減混合運(yùn)算的實(shí)際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)輔助 教具多媒體 課件 學(xué)科資源 教學(xué)過程（師生活動(dòng)、教法、學(xué)法） 備注（修改） 一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 探索計(jì)算方法 可以用不同的方法，鼓勵(lì)學(xué) 生用豎式計(jì)算，并討論“為什么小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊”，通過討論使學(xué)生體會(huì)到只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)就能對(duì)齊，然后就和整數(shù)加減法的道理一樣了。 匯總結(jié)果 總分 =專業(yè)素質(zhì)分 +綜合素質(zhì)分 5 號(hào) 選 手 ： 總 分 =+=（分） 9 號(hào)選手：總分 =+=（分） 算一算 5號(hào)選手比 9號(hào)選手高了多少分？ 帶領(lǐng)學(xué)生尋找關(guān)鍵字，“高”既然是比較高低，首先想到的是找差。然后再讓兩個(gè)差相減繼續(xù)求差，這個(gè)差就是他們總分的差。 “試一試“第 2題：要求學(xué)生有詳細(xì)的計(jì)算過程和比較過程。 “練一練”第 3題：學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。 第 9 題： 應(yīng)用小數(shù)混合運(yùn)算解決實(shí)際問題，首先要分析題意，明確運(yùn)算方法。
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