【正文】 據(jù)群的特點(diǎn)。通過(guò)圖、文等手段記錄和表達(dá)研究成果的能力。通過(guò)圖、文等手段記錄和表達(dá)研究成果的能力。 教師手執(zhí)打 開(kāi)瓶蓋的香水瓶站在教室的一角，讓學(xué)生聞到香水氣味就舉手站起來(lái)。 大家所說(shuō)的都是真的嗎？在現(xiàn)實(shí)生活中，這些污染到底對(duì)我們的產(chǎn)生生活有著怎樣的影響？在討論的基礎(chǔ)上，激發(fā)他們?nèi)?shí)驗(yàn)、調(diào)查及進(jìn)一步研究的欲望。也可以通過(guò)同一地點(diǎn)不同時(shí)間段的實(shí)驗(yàn)觀察，分析一天中空氣質(zhì)量的變化規(guī)律，如什么時(shí)間段灰塵較多，什么時(shí)間段灰塵相對(duì)較少，還可 以進(jìn)行交通路口、工廠附近、教室內(nèi)外、樹(shù)林里等不同地域的空氣顆粒對(duì)比分析。即，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇關(guān)于廢氣成分、尾氣排放量、各種汽車廢氣排放標(biāo)準(zhǔn)、尾氣危害與防治等方面的調(diào)查。 交流研究成果。 板書設(shè)計(jì) ： 還我清新空氣 教學(xué)后記 ： 第三單元：植物在成長(zhǎng) 教材簡(jiǎn)析 本單元屬于 綜合過(guò)程能力訓(xùn)練單元，用一個(gè)完整的長(zhǎng)期種植活動(dòng)貫穿始終，由 《 種子發(fā)芽了 》、《 茁壯成長(zhǎng) 》 和 《 碩果累累 》 三組主題探究活動(dòng)組成，其中包括 7 個(gè)長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn)、觀察 、記錄活動(dòng)， 5 個(gè)植物不同生長(zhǎng)發(fā)育階段的探究性活動(dòng)。 通過(guò)科學(xué)實(shí)踐獲得“事實(shí)與證據(jù)”，在長(zhǎng)期種植植物的活動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)、探究、觀察、證據(jù) “四位一體”，通過(guò)觀察、記錄植物成長(zhǎng)的全過(guò)程，分階段探究其生長(zhǎng)發(fā)育的秘密，使學(xué)生發(fā)現(xiàn) — 系列前所未聞的事實(shí)。 課時(shí)安排 3 課時(shí) 課 題 種子發(fā)芽了 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究水、陽(yáng)光、空氣、溫度等對(duì)種子萌發(fā)的影響；認(rèn)識(shí)土壤、水與植物的生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系；認(rèn)識(shí)塑料薄膜的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)方法 啟發(fā)法、合作學(xué)習(xí)法。 植物的種子呈現(xiàn)多樣化的狀態(tài)，尤其是果實(shí)中的瘦果和穎果極易被誤認(rèn)為是“種子”，應(yīng)特別注意，不要給學(xué)生錯(cuò)誤的概念（詳見(jiàn)教學(xué)參考資料）。 二、種植種子 種植種子包括三個(gè)過(guò)程： A、材料和工具的準(zhǔn)備。 教材上給出的種植種子，只是一種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，在實(shí)驗(yàn)中，允許學(xué)生把溫度、空氣、 水分等作為其中的一個(gè)變量進(jìn)行不同的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。選用生長(zhǎng)發(fā)育期較短的根、莖、葉、花、果實(shí)明顯的植物，如大豆、鳳仙花、西紅柿、黃瓜、蝴蝶花等等。 四、布置課外作業(yè) 植物的生長(zhǎng)發(fā)育是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，因此，每次課結(jié)束后都要提 醒學(xué)生下一步要觀察和記錄的內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn) 能指認(rèn)植物的六大器官，知道各器官的作用，探究根莖的作用，理解空氣、陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。 引導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄小苗的生長(zhǎng)發(fā)育由學(xué)生小組或個(gè)人利用課余時(shí)間完成。 “統(tǒng)計(jì)圖”可以統(tǒng)計(jì)葉片生長(zhǎng)情況，也可以統(tǒng)計(jì)一定時(shí)間內(nèi)開(kāi)放的花朵、結(jié)出果實(shí)的數(shù)目，還可以較為準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)出一個(gè)果實(shí)的生長(zhǎng)速度。 這是在課堂上開(kāi)展的活動(dòng)?？紤]到學(xué)生的認(rèn)知能力，選取了一個(gè)簡(jiǎn)單而直觀的實(shí)驗(yàn)，用意是讓學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。 （ 4）觀察、解剖花朵，比較雌雄花的不同 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)花的形態(tài)。 美麗的鮮花都有艷麗的花瓣，除此之外，雌雄花還有很大的差別，如黃瓜，雌花內(nèi)有雌蕊，雄花內(nèi)有雄蕊。 了解更多的植物種類，感受植物世界的多姿多彩。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)方法 啟發(fā)法、合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 課堂生成 觀察、記錄果實(shí)的生長(zhǎng)變化。 解剖果實(shí)，重在了解果實(shí)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，使學(xué)生明確果實(shí)的組成，能夠區(qū)分果實(shí)和種子。 這是一個(gè)化零為整的內(nèi)化過(guò)程，應(yīng)包括種子發(fā)芽、葉的生長(zhǎng)、花的開(kāi)放、果實(shí)的發(fā)育等幾個(gè)連續(xù)的環(huán)節(jié)。 “種”蘿卜。教材設(shè)計(jì)了《認(rèn)識(shí)太陽(yáng)》和《太陽(yáng)，我們的朋友》兩個(gè)探究性活動(dòng)。 單元重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生用測(cè)量工具進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡(jiǎn)單記錄的能力。 課時(shí)安排 2 課時(shí) 課 題 認(rèn)識(shí)太陽(yáng) 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生了解事實(shí)與證據(jù)在科學(xué)探究活動(dòng)中的作用與意義。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生能用測(cè)量工具進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡(jiǎn)單記錄的習(xí)慣。 學(xué)生觀賞漫畫，提出問(wèn)題后，建議組織學(xué)生進(jìn)行分組研究： 46人一組，選一人為組長(zhǎng)。 學(xué)生在進(jìn)行測(cè)量和調(diào)查活動(dòng)時(shí)，建議在操場(chǎng)或校園內(nèi)要布置好學(xué)生活動(dòng)區(qū)，如向陽(yáng)地區(qū)、背陰地區(qū)及圖書室和計(jì)算機(jī)房。建議讓學(xué)生充分發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 板書設(shè)計(jì) ： 認(rèn)識(shí)太陽(yáng) 教學(xué)后記 ： 課 題 太陽(yáng)，我們的朋友 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生搜集事實(shí)與證據(jù)的能力和意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)方法 合作討論、自主探究 教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 課堂生成 頭腦風(fēng)暴活動(dòng)。 學(xué)生進(jìn)行討論：“我們是怎樣利用太陽(yáng)來(lái)辨認(rèn)方向的”。 ①指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么是太陽(yáng)高度”。首先，把太陽(yáng)高度測(cè)量?jī)x放在地面上，調(diào)節(jié)水平螺絲，使儀器成水平狀。每小組分工合作，分別負(fù)責(zé)觀察、監(jiān)督、檢驗(yàn)、記錄。 ③教師在學(xué)生的活動(dòng)中要加強(qiáng)巡視，及時(shí)幫助學(xué)生。 學(xué)生分組活動(dòng)；記錄和測(cè)量不同時(shí)間 的太陽(yáng)高度，把觀測(cè)內(nèi)容及時(shí)記錄在表格里；學(xué)生分析數(shù)據(jù)，找出規(guī)律。利用儀器測(cè)量當(dāng)時(shí)的太陽(yáng)高度、影子長(zhǎng)短、氣溫變化。 板書設(shè)計(jì) ： 太陽(yáng)，我們的朋友 教學(xué)后記 ： 第五單元：生活中的機(jī)械 教材簡(jiǎn)析 本單元 屬于綜合探究活動(dòng)單元，由 《 機(jī)械是什么 》、《 制造平衡 》 、 《 我能撬起地球 》和《我 的滑輪 》 四組綜合性探究活動(dòng)組成，以達(dá)到“能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄”的二級(jí)目標(biāo) 。 單元難點(diǎn) 從了解機(jī)械的含義入手，引出對(duì)天平平衡條件的研究，再進(jìn)行杠桿和滑輪兩種最簡(jiǎn)單機(jī)械省力的探究，使四個(gè)綜合性探究活動(dòng)之間有著整體感知、具體探究的邏輯關(guān)系。 能了解機(jī)械的發(fā)展史，利用身邊的機(jī)械解決實(shí)際的問(wèn)題，體驗(yàn)機(jī)械給人類帶來(lái)的方便；能使學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活。文中例舉了撕成一個(gè)圓片、打開(kāi)新的盛有巧克力的緊桶蓋、將重物移到五層樓 高、抱起自己的老師、提起自己、一天內(nèi)到達(dá) 300 千米以外的地方六個(gè)活動(dòng)。如用手撕成一個(gè)圓 紙片與用剪刀剪出一個(gè)圓紙片的對(duì)比，用力抱起自己的老師與用蹺蹺板或滑輪等提起自己的老師的對(duì)比等。 在日常的生活中，常見(jiàn)的機(jī)械有很多，小到小刀、尺子、笤帚、一枚縫衣針，大到飛機(jī)、汽車、航空母艦等，只要是為了省力或方便而使用的工具或裝置都叫機(jī)械。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感知身邊的機(jī)械，尋找教室內(nèi)外的機(jī)械及功能，并用文字記錄其運(yùn)動(dòng)方式和功能。還需注意的是，由于四年級(jí)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)方式的理解不很透徹，因此語(yǔ)言描述可能不太準(zhǔn)確。 探究怎樣讓杠桿保持平衡。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)；使學(xué)生關(guān)注生活中的平衡。 游戲一：“你能堅(jiān)持多久？”旨在了解自身的平衡。游戲二，可個(gè)人進(jìn)行?！罢l(shuí)能行”屬于不等臂杠桿平衡規(guī)律的研究。教學(xué)時(shí)注意，文中的示例只起拋磚引玉的作用，教師完全可以另選其它例子進(jìn)行，放開(kāi)學(xué)生的手腳，在實(shí)驗(yàn)研究中觀察、記錄，找出平衡的規(guī)律。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自由交流的范圍要寬廣，內(nèi)容要豐富，從而擴(kuò)展學(xué)生的視野。 教學(xué)重點(diǎn) 利用杠桿尺、鉤碼等簡(jiǎn)單器材進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，研究使用杠桿的原理，做好實(shí)驗(yàn)記錄。 “假如給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起地球。 活動(dòng)體驗(yàn)，感知杠桿的作用。 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明杠桿的作用。 閱讀“阿基米德的大話”。為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解杠桿在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)知識(shí)與生活的橫向聯(lián)系與遷移。關(guān)于查找人體中的杠桿，可先安排學(xué)生組內(nèi)活動(dòng)，讓他們?cè)谡f(shuō)話或做動(dòng)作的過(guò)程中查找杠桿，最后集體交流。 教學(xué)重點(diǎn) 利用滑輪、鉤碼、測(cè)力計(jì)等簡(jiǎn)單器材進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，研究使用滑輪的原理，做好并分析實(shí)驗(yàn)記錄。 游戲比賽“自制滑輪提放重物，看誰(shuí)方法多”，意在激發(fā)學(xué)生興趣，利用身邊的材料自制滑輪，進(jìn)行比賽。本環(huán)節(jié)看似游戲，實(shí)則讓學(xué)生在組裝過(guò)程中自行認(rèn)識(shí)滑輪，初步體驗(yàn)，與下一環(huán)節(jié)有機(jī)銜接。 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，使用滑輪省力嗎？。 拓展活動(dòng) ,安排了定、動(dòng)滑輪的優(yōu)點(diǎn)重新組合。三個(gè)探究活動(dòng)之間有著整體感知、具體引導(dǎo)、進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固提高的邏輯關(guān)系，以一個(gè)大的探究活動(dòng)為主線，輔之以拓展活動(dòng)、科學(xué)自助餐等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在親歷探究活動(dòng)的同時(shí)，學(xué)會(huì)控制變量的 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，同時(shí)滲透了“尊重證據(jù)，與自然和諧相處”的情感態(tài)度價(jià)值觀。 單元重點(diǎn) 利用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)工具做控制變量的探究性實(shí)驗(yàn)，能幫學(xué)生獲取事實(shí)證據(jù)，提高探究能力；并滲透“尊重證據(jù)，與自然和諧相處”的情感態(tài)度價(jià)值觀。 使學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧相處，才能保持可持續(xù)性發(fā)展。 以“由火想到什么”的聯(lián)想熱身活動(dòng)，以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)摶鹋c人們生活的密切關(guān)系?？梢韵仍谛〗M內(nèi)進(jìn)行，也可以直接面向全體學(xué)生展開(kāi)活動(dòng)。 討論與總結(jié)。 利用控制變量的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，認(rèn)識(shí)空氣的氣體形態(tài)及成分，了解人類對(duì)空氣性質(zhì)的利用。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、實(shí)驗(yàn)器材等。用兩個(gè)杯子同時(shí)扣住高度相同的正在燃燒的蠟燭，結(jié)果會(huì)怎樣？接著出示 3 號(hào)杯，杯子下墊 1 個(gè)棋子，猜想里面的蠟燭會(huì)熄滅嗎？記錄下猜想的結(jié)果。由于 1 號(hào)杯無(wú)底，蠟燭不會(huì)熄滅，只有將燃燒物（蠟燭）本身燃盡時(shí)才會(huì)熄滅，而 2 號(hào)杯中有底倒扣，杯中存有一定量的空氣，因此蠟燭也不會(huì)立即熄滅，待燃盡杯中的氧氣后蠟燭才會(huì)熄滅。杯口 下的棋子宜選取長(zhǎng)方體形狀便于墊放，而且棋子應(yīng)有一定的厚度（學(xué)生們玩的陸戰(zhàn)棋子即可）。文中出示的 3 號(hào)、 4 號(hào)、 5 號(hào)杯子相同，蠟燭的高度也相同，為保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確，需要控制的是：同時(shí)點(diǎn)燃蠟燭，同時(shí)扣下杯子，記錄燃燒的時(shí)間，在 此實(shí)驗(yàn)中，只有杯口墊的棋子數(shù)量這個(gè)唯一的條件不同。（ 3）實(shí)驗(yàn)后的對(duì)比實(shí)驗(yàn)條件的分析很重要，不可忽視。待教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了變量控制的實(shí)驗(yàn)操作后，要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自行利用柱形記錄表的形式記錄。（ 2）時(shí)刻提醒學(xué)生注意安全。空氣的成分、性質(zhì)以及人們對(duì)空氣的利用等有關(guān)知識(shí)，是借助閱讀資料來(lái)介紹的。 利用控制變量的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)燃燒需要的條件，進(jìn)行防火安全教育。雖然，燃燒給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)極大的方便，但也有很大的負(fù)面作用。同樣，怎樣滅火，也是開(kāi)放研究的內(nèi)容。借助拓展活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，補(bǔ)充滅火的方法，還對(duì)二氧化碳能滅火的知識(shí)介紹做了驗(yàn)證。 能夠通過(guò)多種途徑搜集事實(shí)與證據(jù)。 能舉辦小小飛行展示會(huì)。 然后進(jìn)行小組交流，同樣采取游戲的形式，組內(nèi)每個(gè)同學(xué)輪流說(shuō)一種能飛行的物體，不能重復(fù)，統(tǒng)計(jì)一下，在一定時(shí)間內(nèi)（ 5 分鐘），一共能說(shuō)出多少個(gè)。 四、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么樣的收獲？ 板書設(shè)計(jì) ： 誰(shuí)在天 上飛 教學(xué)后記 ： 課 題 它們?cè)鯓语w行 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 知道搜集資料的基本途徑。 教學(xué)難點(diǎn) 能表達(dá)有關(guān)飛行的知識(shí)，能將飛行物進(jìn)行分類。 三、思 考 同學(xué)們的表達(dá)和分類，難免會(huì)有人反對(duì)或疑惑，教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽提出自己的問(wèn)題，將問(wèn)題進(jìn)行歸納整理，寫進(jìn)問(wèn)題銀行。事實(shí)與證據(jù)越充分，越能證明自己的觀點(diǎn)正確。 能用小論文的形式總結(jié)研究成果。 教學(xué)難點(diǎn) 能用小論文的形式總結(jié)研究成果。然后進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)，體驗(yàn)各種搜集途徑的具體操作方法、流程和注意事項(xiàng)，為下面的自主探究做好能力和經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備。 交流分享。包括《一千個(gè)小偵探找青蛙》和《做青蛙的朋友》兩個(gè)活動(dòng)。 利 用網(wǎng)絡(luò)媒體了解更多的相關(guān)信息，學(xué)會(huì)瀏覽、搜索資料的方法。 單元難點(diǎn) 讓學(xué)生閱讀并分析一個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)，從中找到搜集事實(shí)與證據(jù)的方法，學(xué)會(huì)有目的、有計(jì)劃、按一定順序進(jìn)行探究活動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、彩筆、空白紙、青蛙的圖片 教學(xué)方法 小組討論交流 教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí) 教 學(xué)過(guò)程 課堂生成 激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。 在我們的朋友 —— 青蛙身上，出現(xiàn)了一種奇怪的現(xiàn)象。 在讀的時(shí)候，你自己有什么新的問(wèn)題？把它記在你的空白紙上。說(shuō)說(shuō)自己為什么認(rèn)為是這個(gè)答案。 板書設(shè)計(jì) ： 一千個(gè)小偵探找青蛙 教學(xué)后記 ： 課 題 做青蛙的朋友 課 型 新 授課 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生自己動(dòng)手制作一只小青蛙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。同時(shí)學(xué)會(huì)通過(guò)多種手段和媒體拓展自己知識(shí)面的方法。 教學(xué)方法 小組合作交流 教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 課堂生成