20xx春教科版科學三下31《溫度和溫度計》word教案1-預覽頁
【正文】 ，分工合作，進行合作探究學習。 2．了解常用液體溫度計是用利用玻璃管內的液體隨溫度變化而上升和下降來測量溫度的 【過程與方法】 1．觀察和研究作為測量工具的常用液體溫度計的主要構造。 難點：把溫度計刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度 聯(lián)系起來。 ，課件出示溫度的概念。 以學生為本位，從生活實際入手，充分調動已有生活經驗。首先我們先 用眼睛來觀察，溫度計是怎樣的？注意要輕拿輕放，不要摔壞了。 用自己的 語言描述對于溫度的認識。 （ 5）老師寫幾個溫度，你能讀出 來嗎？ 活動四：實際操作并且讀出指示的溫度 （ 1）講述：你能讀出你手中的室溫計指示的溫度嗎？ （ 2）師：他讀得對不對？你來幫他檢驗一下行嗎？ （ 3）提問：為什么同一支溫度計幾個同學會讀出不同的溫度？ （ 4）講述：請同學們看一下這三位同學，誰的觀察角度最正確？ （ 5）提問：在觀察溫度計上的讀數(shù)時，除了選擇正確的角度，還應注意哪些問題 ？ 學生分組研究 匯報研究結果 認識網站中的幾種溫度計 學生練習 學生認讀 天氣預報模仿秀 學生互相檢驗認讀方法。 敘述所學內容。 常用的溫度單位是“攝氏度（℃）”） 原理： 液體的熱脹冷縮。溫度是學生生活中無時無刻感受到的，溫度計在生活中也常見到，可對溫度計的構造、原理還是模糊不清的，讓他們用溫度計來測量溫度也往往不能把握正確的方法，可以說對溫度計 是既“熟悉”又“陌生”。
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