20xx春教科版科學(xué)三下31溫度和溫度計word教案1-展示頁
2024-12-10 17:36本頁面
【正文】 1．知道溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計測量。 3. 利用科學(xué)教學(xué)中的常用教學(xué)方法實施教學(xué)，比如觀察法，討論法，實驗法等等。因此，在本課的教學(xué)中，以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)展開教學(xué)活動，淡化分析性操作，給學(xué)生足夠的時間和機會，讓他們充分地上網(wǎng)收集、整理、運用信息，以及在學(xué)習(xí)小組中閱讀、討論交流、合作探究，在主動實踐中積累、感悟，培養(yǎng)語感，充分體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念，主要表現(xiàn)在以下幾方面： ，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。所以本課的教學(xué)從學(xué)生生 活實際出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的已有生活經(jīng)驗來搭建知識的結(jié)構(gòu)是教學(xué)成敗的有利條件。 二、學(xué)生分析 孩子對溫度的了解具有充分而且扎實的生活基礎(chǔ)，在本課時的學(xué)習(xí)中得到進一步的提升。攝氏溫度的讀和寫，是訓(xùn)練學(xué)生 的認讀和記錄，零上和零下 溫 度的讀寫是本課的難點，教學(xué)中， 要增加幾組溫度加以訓(xùn)練， 可以 模型、課件結(jié)合運用 ，強化訓(xùn)練，提高課堂效益。 42 頁下面的三個 問題 既是觀察 提 示，也是觀察目標(biāo)。 《溫度和溫度計》教學(xué) 設(shè)計 三年級科學(xué)（浙教版）下冊第三章第 1節(jié) 一、教材分析 本課由 4個活動構(gòu)成：比較水的冷熱，觀察溫度計，攝氏溫度的讀寫，讀出溫度計指示的溫度。 觀察并認識溫度計 活動中 ，通過 觀察到 了什么，還有什么問題 的形式 進行。指導(dǎo)學(xué)生認識溫度計的原理，通過 用手捂住玻璃泡的活動 ，啟發(fā)學(xué)生認識 溫度計 是 根據(jù)液體 熱脹冷縮原理制成的。指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確使用溫度計屬技能訓(xùn)練 ，教師一定要耐心指導(dǎo)學(xué)生，人人過關(guān)。學(xué)生在很多的生活情境中 得到溫度的認識，例如媒體的天氣預(yù)報，家用電器的空調(diào)，冰箱，電腦等 等。
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