20xx-20xx學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期期中試題（教師版）(新人教版 第159套）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 為太子洗馬。臣少多疾病，九歲不行，零丁辛苦，至于成立。臣侍湯藥，未嘗廢離。 送帝覽之曰：“士之有名，不虛然哉！”乃停召。安樂(lè)公得諸葛亮而抗魏，任黃皓而喪國(guó)，是知成敗一也。 出為溫令而憎疾從事嘗與人書曰慶父不死魯難未已從事白其書司隸司隸以密在縣清慎弗之劾也 。明明在上，斯語(yǔ)豈然！”武帝忿之，于是都官?gòu)氖伦嗝饷芄佟? C． 《陳情表》的第一自然段，寫自己與祖母劉的特殊關(guān)系和特殊命運(yùn)，以抒發(fā)對(duì)祖母的孝情。（ 3分） 譯文： 10．（ 1）我小的時(shí)候常生病，九歲的時(shí)候還不能走路，伶仃孤獨(dú)，（一直）到成人自立。（ 4分） 譯文： （ 3） 李密很有才能，常常希望得到升遷。幼年喪父，母何氏改嫁。祖母劉氏一有病，他就哭泣，侍候祖母，夜里未曾脫衣。（意思是說(shuō)他博覽五經(jīng)，精通《春秋左氏傳》，以文學(xué)見(jiàn)長(zhǎng)。他上書武帝說(shuō)：“臣下因命運(yùn)不好，小時(shí)候就 遭遇到了不幸，剛出生六個(gè)月，我慈愛(ài)的父親就不幸離我而去世了。既沒(méi)有叔叔伯伯，也沒(méi)有哥哥弟弟，門庭衰微福氣淺薄，直到很晚才有了兒子。希望陛下能憐憫我愚昧至誠(chéng)的心，滿足臣下我一點(diǎn)小小的心愿，或許能夠使祖母劉氏僥幸地壽終。”于是就不再征召李密。”張華問(wèn) 他為什么這樣說(shuō)，李密答道：“齊桓公得管仲而稱霸天下，用了豎刁而死于非命；安樂(lè)公得到諸葛亮而能與魏國(guó)抗衡，任用黃皓而亡了國(guó)?！睆埲A點(diǎn)頭稱是。李密很有才 能，常常希望得到升遷。他在詩(shī)的最后寫到：“人亦有言，有因有緣。明君坐朝上，俗語(yǔ)怎成真？ )”武帝為此很生氣，于是，都官?gòu)氖伦嗾?qǐng)皇帝罷免了李密的官職。 始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。 （ 6分） （ 1） ． 悅親戚之情話， ________________。 （李密《陳情表》） 12．默寫：（ 1）樂(lè)琴書以消憂 將有事于西疇 （ 2）舸艦彌津 青 雀黃龍之舳 （ 3）郡縣逼迫 催臣上道 四、現(xiàn)代文（論述類、實(shí)用類）閱讀（ 10分。閱讀的內(nèi)容包括數(shù)字化的書籍、報(bào)刊雜志，也包括博客微博、視頻等。隨著 3G無(wú)線互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代來(lái)臨，閱讀必將朝著豐富化、個(gè)性化的方向發(fā)展。 移動(dòng)閱讀與傳統(tǒng)的閱讀方式相比，有許多不同的地方。 歷史上，人們常用汗牛充棟來(lái)形容藏書多，存放時(shí)可堆砌至屋頂，運(yùn)書時(shí)讓牛也出汗。這樣，通過(guò)小小的閱讀終端，便能以書會(huì)友。另?yè)?jù)易觀國(guó)際報(bào)告，手機(jī)閱讀已成為我國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶高頻率使用的應(yīng)用之一，每天閱讀一次及以上的用戶占比 45%。移動(dòng)閱讀讓人們買的書越來(lái)越少，加上閱讀器上 從一本書切換到另一本書的功能很方便；使得讀者更難從頭到尾讀完一本書。 （ 4分） 13．下定義 利弊（弊端、或負(fù)面影響、或值得警醒的地方） 14．下列表述不能支持 “ 移動(dòng)閱讀被 稱為 ‘ 碎片化閱讀 ’” 這一說(shuō)法的一項(xiàng)是 （ ） A．信息時(shí)代人們的生活節(jié)奏加快，業(yè)余時(shí)間呈 “ 碎片化 ” 形態(tài)，在這樣的時(shí)間里很難長(zhǎng)時(shí)間地連續(xù)閱讀。 14． C（表述內(nèi)容絕對(duì)化，不能支持題干觀點(diǎn)。 D．傳統(tǒng)閱讀時(shí)代的書房藏書 “ 汗牛充棟 ” ，而移動(dòng)閱讀時(shí)代，一部普通的電子閱讀器就可以裝下成千上萬(wàn)本書，書房中不可能再有大量藏書。） 五、現(xiàn)代文（文學(xué)類）閱讀（ 21分） 閱讀下面的文章，完成 16—— 19題。” 10 年前，錢鐘書先生安詳離世。那日，清華的南北主干道上飄起了一千只紙鶴，學(xué)生們用這種方式，靜靜地送別他們的老學(xué)長(zhǎng)。世人驚嘆“大師風(fēng)華絕代，天才卓爾不群”?！拔母铩睍r(shí)他被送去干校勞動(dòng)改造，能看的只有寥寥 幾本書，但只要抱起書本來(lái)，就能興致盎然。他謝絕了一切記者和學(xué)者的拜訪，有人將此誤讀為“清高孤傲，自以為是”?！? 清華大學(xué)一位博士生說(shuō)，他多次讀《圍城》，讀第三遍時(shí)忽然明白，“圍城不是別人給的，正是人在日復(fù)一日的生活中為自己編織的。但也正是這種“寂靜”中，他書寫了后人無(wú)法想象也難以企及的波瀾壯闊。 一位熱愛(ài)他的讀者說(shuō)：“這個(gè)世上唯一的錢鐘書走了。③無(wú)論是“文革”前還是“文革”后，錢先生的書房始終是寂靜的。在品格修養(yǎng)上，他始終靜靜地恪守著完整的人格，這樣才能一生寵辱不驚；在治學(xué)風(fēng)范上，他始終墨守“寂靜”，這是用心苦讀，潛心治學(xué)的重要條件。（ 6分） 19．答案要點(diǎn)： ① 人才的成長(zhǎng)與時(shí)代有著緊密的關(guān)聯(lián)。 ） 20． 閱讀下面材料，完成題目。英語(yǔ)實(shí)行社會(huì)化考試，一年兩次考試。學(xué)生可多次參加考試，按最好成績(jī)計(jì)入高考總分，成績(jī) 3年內(nèi)有效。 （ 1） 試給這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題。在中學(xué)各門課程中，語(yǔ)文是比較特殊的一科。作為向優(yōu)美表達(dá)和文化海洋延伸的語(yǔ)文，窮一生之功仍然學(xué)無(wú)止境。這就意味著，高考不僅要求學(xué)生熟練掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)，也要求其盡可能熟練地掌握古代漢語(yǔ)。這實(shí)際上已經(jīng)把語(yǔ)文視為綜合性的學(xué)科，它不但負(fù)有培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字寫作之基礎(chǔ)任務(wù)，而且要把他們帶進(jìn)包羅萬(wàn)象的社會(huì)實(shí)踐；不但要把一個(gè)個(gè)固定的知識(shí)點(diǎn)送進(jìn)學(xué)生腦中，還要通過(guò)問(wèn)題的提出和解決來(lái)培養(yǎng)其科學(xué)思維和獨(dú)立思考的習(xí)慣。對(duì)于大多數(shù)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)只是我們“走出去，引進(jìn)來(lái)”所必需的交流工具，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫的基本功最重要。高考改革方案要求：“英語(yǔ)學(xué)科突出語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用，在真實(shí)語(yǔ)境中考查語(yǔ)言運(yùn)用，注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力及課標(biāo)的基本要求，適當(dāng)增加聽(tīng)力比重”，正是基于這樣的思路。突然，車廂后面滾落出兩個(gè)大紙箱，掉在路面上，頓時(shí)，箱里嶄新的塑料用品 散落一地。 俗話說(shuō)：“寧為玉碎，不為瓦全”；“貧賤不能移，威武不能屈！”可俗話又說(shuō)：“留得青山在，不怕沒(méi)柴燒”；“人窮志短，馬瘦毛長(zhǎng)”；“人在屋檐下，怎得不低頭！” 上面這些都是廣為流傳的俗話，但是 ，它們看起來(lái)又是那么自相矛盾，有點(diǎn)令人無(wú)所適從。 一類：俗語(yǔ)說(shuō) 能屈能伸；適時(shí)而變，變則通，通則久
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