【正文】 B 項(xiàng)，不是文章表達(dá)的重點(diǎn)。 3. 試題分析： B 項(xiàng)，介紹中庸之道是為了下文解釋 “ 中 ” 的美學(xué)原則。此題論據(jù)的作用分析錯(cuò)誤。是日晚 8時(shí)，忽風(fēng)暴大起，四野塵霾，大地顫動。山一倒就瞬間塞河成湖，形成無數(shù)的大小 “ 海子 ” 。當(dāng)這條閃電穿過海原縣的一條山谷時(shí)，谷中正有一片旺盛的柳樹，它照樣噼噼啪啪，一路撕了下去。它身高膀闊，蹲在那里足有一座小樓那么大。但地震已經(jīng)將它從下一撕為二，現(xiàn)在兩半個(gè)樹中間可 穿行一人。紋路之寬可容進(jìn)一指，東奔西突，似去又回，一如黃土高原上的千溝萬壑。但是現(xiàn)在，面對樹心卻找不到一絲 的年輪。災(zāi)難過后，它又慢慢地挺了過來。論 性格，它是偏于柔弱一面的，枝條柔韌，婀娜多姿，多生水邊。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 “ 新栽楊柳三千里，引得春風(fēng)度玉關(guān)。 我想，那海原大地震，震波繞地球三圈，移山填河，奪去 27 萬人的生命，而這一株裂而不死的古柳卻能夠存活下來，它肯定是要對后人說點(diǎn)什么。 C. 文章運(yùn)用對比手法，將平常木頭剖面上年輪圖案的美與震柳 “ 慘不忍睹 ” 的丑進(jìn)行對比，目的在于引發(fā)讀者對遭受巨大創(chuàng)傷的古柳的同情。 【答案】 4. D 5. ① 說明原因。 ③ 照應(yīng)上文。 ③ 啟示后人，生命具有驚人的力量，它可以創(chuàng)造奇跡，擁有生命就會擁有希望和未來。 5. 試題 分析：這是一道分析文中的某個(gè)情節(jié)的作用的題目，答題的關(guān)鍵是答出插入語段的內(nèi)容，人后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的角度分析作用。 (三 )實(shí)用類文本閱讀 閱讀下面的文字，完成下列小題。中藥種植業(yè)、中藥制造業(yè)、中藥流通業(yè)構(gòu)成了完整的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈。 2021年在中藥出口品種中，中藥提取物出口額僅為 11． 3億美元，占中藥出口額的 48． 5%。中醫(yī)藥如今成了發(fā)達(dá)國家的 “ 搖錢樹 ” ， “ 老祖宗的寶貝 ” 淪為人家碗里的 “ 肥肉 ” ，難道不該警醒嗎？ 中醫(yī)無國界，技術(shù)有歸屬。 中醫(yī)藥在海外蓬勃發(fā)展，中醫(yī)藥目前已遍及 183個(gè)國家和地區(qū)，海外建立的中醫(yī)藥中心已有 10個(gè)。 C. 材料三表明中藥秘方大量流失，專利被搶先申請，商標(biāo)遭搶注，國際話語權(quán)丟失，應(yīng)當(dāng)引起我們的高度警惕。 C. 材料四中，同一病癥，西醫(yī)視為 “ 不治之癥 ” ，中醫(yī)卻能上演 “ 妙手回春 ” 的傳奇，彰顯了中醫(yī)的優(yōu)勢，點(diǎn)明了中醫(yī)藥在海外蓬勃發(fā)展的原因。 【答案】 7. B 8. BD 9. ① 我認(rèn)為最關(guān)鍵的問題是中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)問題。 C 項(xiàng) ， 曲解文意，原文 “ 不能丟掉國際話語權(quán) ” 并非是說 “ 國際話語權(quán)丟失 ” 是已成事實(shí)。 E 項(xiàng) ， 材料一和材料四的敘述順序不同，材料一是順敘，材料四是倒敘。此題注意根據(jù)材料三的相關(guān)論述分析 “ 知識產(chǎn)權(quán) ” 問題。有姿望，動必循禮，任真自守，不要鄉(xiāng)曲之譽(yù)，由是州郡久不加禮。俄轉(zhuǎn)司徒。 及魏帝告禪，使沖奉策。沖遂不視事，表乞骸骨。 太傅壽光公鄭沖、太保郎陵公何曾、太尉臨淮公荀顗各尚德依仁，明允篤誠，翼亮先皇，光濟(jì)帝業(yè)。朕昧于政道，庶事未康，挹仰耆訓(xùn)，導(dǎo)揚(yáng)厥蒙，庶賴顯德，緝熙有成。夫功成弗有，上德所隆，成人之美，君子與焉。 古之哲王，欽祗國老，憲行乞言，以彌縫其闕。謚曰成。最早時(shí)它被稱為《書》，到了漢代被 叫做《尚書》，意思是 “ 上古之書 ” 。漢代復(fù)置，次于太師。 ” D. 配食，即附祭，配享。能夠配享太廟，于人臣而言是一種殊榮。 B. 鄭沖耽于經(jīng)史， 博究 儒術(shù)。 D. 鄭沖忠于職守，身后哀榮。 （ 1）惟從公志，則朕孰與諮謀？譬彼涉川，罔知攸濟(jì)。 【解析】 10. 試題分析： “剖符作誓 ” 表示一個(gè)完整的意思，不要斷開， “ 宗廟 ” 作前句的狀語， “ 副 ”另一陳述對象，前面的斷開。 11. 試題分析：漢興三杰是韓信、蕭何、張良 。 參考譯文： 鄭沖字文和，榮陽開封人。鄭沖以儒雅為美德，在職位上沒有有才干有氣度的聲譽(yù)，吃蔬食，穿麻絮袍子，不謀求資財(cái)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)，世人因此看重他。不久轉(zhuǎn)任司徒。 等到魏帝宣告禪讓時(shí)，派鄭沖捧策書。鄭沖于是不再處理政事，上表請求辭官。于是與功臣剖分符節(jié)立下誓言，收藏在宗廟中，副本留在有關(guān)部門，以此昭明美德酬謝勛勞，從而保護(hù)輔翼王室。下詔書說： “ 太傅可以說是朝中的杰出老臣，是大家都敬仰的人。 因此我不準(zhǔn)許，到現(xiàn)在已經(jīng)好幾年了。賜給幾案手杖，不必上朝。皇帝在朝堂致哀，追贈鄭沖為太傅，賜貴族用棺材，朝服，衣服一套，錢三十萬，布一百匹。 蝶戀花 君到南徐芳草渡。 ② 南徐：今江蘇鎮(zhèn)江。 C. “ 弱柳系船都不住 ” 一句賦予柳枝以人的情感，寫弱柳系不住離舟，盡管殷勤挽留，但朋友還是不得不離開，留戀不舍之情溢于言表。 ② 不同：本詞設(shè)想友人回望卻有亂山遮隔，從對方著筆，表面寫友人思 “ 我 ” ，實(shí)則一語兼言兩者，把雙方思念之情寫得豐厚而綿長；柳詞則是設(shè)想別后凄清 冷落的環(huán)境，以極易觸動離愁的意象 “ 楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?” 來表達(dá) 離別后自己的孤獨(dú)與對心愛之人的想念。 點(diǎn)睛：詩歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托 物言志、懷古傷今等，還有借助特殊的方式抒情如用典、對比、細(xì)節(jié)描寫等，答題時(shí)根據(jù)具體的詩歌具體的分析，此題主要是直抒胸臆和借景抒情。 （ 1）《離騷》中用香草做比喻說明自己遭貶黜是因?yàn)榈滦懈呱械膬删洌?_______________， _____________。 第 II 卷 表達(dá)題（共 80 分） 三、語言文字運(yùn)用 17. 下列各句中加點(diǎn)的成語使用，全都 正確 ． ． 的一項(xiàng)是（ ） ① 北大學(xué)者認(rèn)為四大名著不適合兒童閱讀，對此，一名高三學(xué)生撰文駁斥：四大名著何其大雅，負(fù)面影響何其微小，因其負(fù)面影響而放棄對四大名著的閱讀有 因噎廢食 ． ． ． ． 之嫌。 ⑤ 他在工作崗位上連續(xù)工作三天三夜，這期間兩次在身體不適治療后又回到工作崗位，最終因 心勞日拙 ． ． ． ． 而病發(fā)。 C. 在地廣人稀、 遺跡分散的錫林郭勒草原和阿拉善沙漠戈壁上，活躍著一支由當(dāng)?shù)啬撩窠M成的馬背文物保護(hù)隊(duì)和駝峰文物保護(hù)隊(duì)。 D 項(xiàng)，“ 降低 ” 與 “ 壓力 ” 搭配不當(dāng)，應(yīng)改為 “ 減輕 ” 或 “ 緩解 ” 。 B. 因航班取消，故不能及時(shí)趕到母校參加慶典，敬請諒解。 C 項(xiàng) ， “ 欠安 ”是對人生病的婉辭，不能用于自己。在日常生活中，我們時(shí)時(shí)處處都能見到它的身影。由此可見， _________。 結(jié)論 2： __________________________________________________________________ 結(jié)論 3：集體領(lǐng)導(dǎo)力與高管團(tuán)隊(duì)有效性之間存在顯著的正相關(guān)關(guān)系。有圖例可知，結(jié)論 1 論述的集體主義文化，結(jié)論 3 論述的集體領(lǐng)導(dǎo)力與高管團(tuán)隊(duì)的正相關(guān)系，由此可知，結(jié)論 2 應(yīng)從 “任務(wù)復(fù)雜程度 ”的角度表述，可仿照結(jié)論 1 組織答案；結(jié)論 3 可從 “環(huán)境復(fù)雜度 ”“環(huán)境不確定性 ”兩個(gè)角度，結(jié)合著圖中的 “+”“”來表述集體領(lǐng)導(dǎo)力與高管團(tuán)隊(duì)有效性的調(diào)節(jié)作用。 古人教育孩子信奉嚴(yán)父慈母，今人教育孩子有人主張嚴(yán)，有人主張愛，或二者兼而有之。 【答案】 嚴(yán)父慈母 寬嚴(yán)有度的教育模式 曾幾何時(shí)，中國傳統(tǒng)的家庭教育模式 嚴(yán)父慈母，已經(jīng)演變成了今天普遍流行的一種模式 嚴(yán)母慈父。觀望四周，接送孩子上下學(xué)的是媽媽，陪孩子上興趣班的是媽媽，輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的是媽媽，帶領(lǐng)孩子出去游玩的還是媽媽。 ” ，女人管 “ 育 ” ，母愛是伴隨著孩子長大的。心情不好呢，孩子干什么都不行。第三，父愛對于孩子的人生觀，家庭觀的形成具有巨大的影響。在嚴(yán)母慈父的家庭教育模式下成長的孩子， 有一些共性的問題。具體要抓什么呢？一要樹威信。國有國法，家有家規(guī)。如果父親能向孩子傳遞一種信念，不要怕，有爸爸在呢，無論發(fā)生什么事情，爸爸一定會支持你，孩子一定會不怕困難，勇往直前。二，在孩子的成長過程中給予信任和理解。凡事都嚴(yán)，是虐待，凡事都寬，是溺愛， 寬嚴(yán)有度才是真愛。主不主動做家務(wù)是德行和責(zé)任的問題，需要父親嚴(yán)抓。教育是不可逆的，孩子的成長只有唯一的一次，我們的 人生也只有唯一的一次。選取其中的一個(gè)角度立意行文即可。這個(gè)標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的 ?核心立意，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。 （二）引述 +表態(tài) +觀點(diǎn) 。觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。闡述一定要具有條理性，就是分點(diǎn)；還要注意內(nèi)容 的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。另外，還可以 “ 橫向拓展 ”“ 縱向挖掘 ”和進(jìn)行簡易的批駁。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場作文也好，聯(lián)系實(shí)際是必需的