【正文】 要安排修改一段話的練習(xí) (標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等 )。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。 二、閱讀 在新《課程標(biāo) 準(zhǔn)》中，共提出了 11 點(diǎn)要求。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。 (4)文章的中心思想。有的體會(huì)作者的感情，有的是體會(huì)文中人物的 感情。問(wèn)題從性質(zhì)來(lái)看，有三種類型：是什么 ?怎么樣 (怎么寫(xiě) )?為什么 ?從回答問(wèn)題的要求來(lái)看：有的問(wèn)題的答案必須是求同的，或者說(shuō)答案是唯一的 。主要是第十二冊(cè)課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。我們要在復(fù)習(xí)中，要運(yùn)用通過(guò)科學(xué)的分類、比較、遷移等方法，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。 讀寫(xiě)結(jié)合復(fù)習(xí)。 二、分類性復(fù)習(xí) 從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫(xiě)作等三部分。 在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，注意以下兩點(diǎn)： 突出重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生 自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。 六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 3 一、學(xué)生情況分析 本班現(xiàn)有學(xué)生 35 人，其中男同學(xué) 17 人，女同學(xué) 18 人。 二、復(fù)習(xí)重點(diǎn) 繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀 寫(xiě)姿勢(shì)、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè)、行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)、在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。將每課 “ 讀一讀，再抄寫(xiě) ” 的詞語(yǔ)做到會(huì)默寫(xiě)，少數(shù)詞語(yǔ)必須按要求熟練造句 。將課本 (含練習(xí)上要求背誦的 )中要求背誦、默寫(xiě)的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫(xiě)。認(rèn)識(shí)夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句 。 三、復(fù)習(xí)措施 對(duì)照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題， “ 對(duì)癥下藥 ” 認(rèn)真?zhèn)洹⑸虾妹恳惶脧?fù)習(xí)課。 不單純看重學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既 “ 知其然 ” ，又 “ 知其所以然 ” ，真正授學(xué)生以漁。 第三階段，全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺。 對(duì)成績(jī)不理想者單獨(dú)默寫(xiě)。 第四午 :完成綜合 (三 )的考試。 方式：列提綱。 六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 4 一、指導(dǎo)思想 明確復(fù) 習(xí)課的目的?？突f(shuō)過(guò)：“ 使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。 多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。 讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。 能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。 能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。 能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達(dá)需要分段敘述。 新教法：即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書(shū)，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。 閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來(lái)分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容看，閱讀和作文是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。 六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 5 指導(dǎo)思想： 以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。能正確地拼讀音節(jié)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要 “ 認(rèn)識(shí)常用漢字 3000 個(gè)，其中 2500 個(gè)左右會(huì)寫(xiě) ” 。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ)。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只要求能正確地運(yùn)用，不要求說(shuō)出其作用。體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法 。 (3)分段和概括段落大意。實(shí)際上有三種情況：一句話、一段話、全文。要針對(duì)問(wèn)題作答，回答要全面，句子要連貫。 背誦。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想 。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。簡(jiǎn)單的重復(fù)是不能湊效的。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫(xiě)相應(yīng)的作文。作文的分類也很多，可以從寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景和應(yīng)用文來(lái)分，也可以從命題的形式來(lái)分。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。 講練結(jié)合。調(diào)整學(xué) 生學(xué)習(xí)狀態(tài)。還有很大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，對(duì)自己也缺乏信心，知識(shí)欠賬 )。因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。能正確地拼讀音節(jié)。掌握的詞語(yǔ)越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對(duì)詞語(yǔ)的積累非常重視。 認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法 —— 比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。 要能正確地修改病句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思 。 (2)給自然段劃分層次。要針對(duì)問(wèn)題作答，回答要全面，句子要連貫。重在培養(yǎng)回答問(wèn)題的方法、能力。 (三 )、寫(xiě)作 從習(xí)作的類型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應(yīng)用文。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。 繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，熟記 26 個(gè)字母并會(huì)運(yùn)用。將課本 (含練習(xí)上要求背誦的 )中要求背誦、默寫(xiě)的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫(xiě)。認(rèn)識(shí)夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句 。鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫(xiě)出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到 “ 言為心聲 ” 。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。 五、復(fù)習(xí)措施 對(duì)照《新課標(biāo)》和研究洞頭縣近幾年命題趨勢(shì)、特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題， “ 對(duì)癥下藥 ” 認(rèn)真?zhèn)洹⑸虾妹恳惶脧?fù)習(xí)課。 分類性復(fù) 習(xí)：從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫(xiě)作等三部分。 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 姓名：李春艷 時(shí)間： 2024 年 6 月 六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 一、基本情況 通過(guò)四年的科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養(yǎng)得到培養(yǎng)，觀察能力、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到加強(qiáng)，學(xué)生的科學(xué)精神得到培養(yǎng)，能用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解答一些淺顯的實(shí)際問(wèn)題，但學(xué)生間發(fā)展不大平衡，部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情欠佳， “ 三動(dòng) ” 能力較弱。本次復(fù)習(xí)具體分為 “ 探尋人類祖先的足跡 ” 、 “ 綠色社區(qū)的調(diào)查 ” 、“ 養(yǎng)好小金魚(yú) ” 、 “ 雨具的改進(jìn) ” 四大板塊。 習(xí)間的過(guò)程評(píng)價(jià)，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全面和諧發(fā)展。構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵是提高教師駕馭教材的水平和處理教材的能力。 說(shuō)教材：說(shuō)教材的特點(diǎn)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)，包括課本的編排意圖、內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、知識(shí)與技能的范圍等；說(shuō)知識(shí)和技能的立體式整合，既能在橫向上說(shuō)清本冊(cè)教材的編排序列和內(nèi)容范圍，又能把本學(xué)段的同類知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要的縱向整合?？墒峭瑢W(xué)們想過(guò)沒(méi)有，考試是有時(shí)間限制的，它要求在很有限的時(shí)間內(nèi)做完考試題目，并要 求做好、做對(duì)，這樣才能得高分。時(shí)間不允許對(duì)每個(gè)題目都要在課本上找到準(zhǔn)確答案。課本要熟到什么程度呢？我認(rèn)為要達(dá)到每個(gè)章節(jié)有哪些問(wèn)題，哪些知識(shí)點(diǎn)，爛熟于心。考試時(shí)只能帶一種資料入考場(chǎng)，應(yīng)該熟到看到試卷上的問(wèn)題就知道我手中的資料上做過(guò)沒(méi)做過(guò)這種題目或類似的題目。 二、做到兩準(zhǔn) 第一、看準(zhǔn)所給的問(wèn)題以及整個(gè)試卷和每道試題的具體要求。第二、找準(zhǔn)試 題與課本知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)。如何把握好這一關(guān)鍵呢？我認(rèn)為： 必須做到前面提到的兩熟，這是非常重要的前提條件。這對(duì)幫助你做好試題很有好 處。 三、做到兩全 第一、答案要點(diǎn)要全。因而失分較多。其次要注意收集、觀察發(fā)生在自己身邊的事情，看看這些事情是否與學(xué)過(guò)的知識(shí)有關(guān)，能否用所 學(xué)知識(shí)來(lái)解釋它。 達(dá)標(biāo)檢測(cè)，及時(shí)反饋。采取的措施 充分發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，對(duì)自覺(jué)性差、不求上進(jìn)的學(xué)生隨時(shí)抽查，及時(shí)驗(yàn)收，督促其完成任務(wù)，讓各層次學(xué)生各有所獲，各有提高。三年級(jí)學(xué)生，年齡小，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，答非所問(wèn)，總結(jié)能力差，依賴性強(qiáng)；針對(duì)這些具體問(wèn)題，也只好采取一個(gè)問(wèn)題、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、一個(gè)人都不放過(guò)的辦法，課本上每一個(gè)問(wèn)題，在學(xué)生自己總結(jié)，小組討論補(bǔ)充的基礎(chǔ)上，我再進(jìn)一步進(jìn)行指導(dǎo)和完善，力爭(zhēng)尋求最佳答案。 第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 時(shí)光匆匆，這一學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即逝，為了在最后這幾天集中復(fù)習(xí)，提高效率，使同學(xué)們考出優(yōu)異成績(jī)，愉快地度過(guò)寒假，特制定以下計(jì)劃。 二、指導(dǎo)思想 明確復(fù)習(xí)課的目的。 復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。 三、復(fù)習(xí)目標(biāo)： （ 1）、基礎(chǔ)知識(shí)： 生字詞：掌握本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的生字。 詞語(yǔ)：理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。并能了解相同的詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中意思有什么不同，如《草原》一課的 “ 回味 ” 一詞，給《家鄉(xiāng)孩子的一封信》中的 “ 終于 ” 一詞等，并能合理運(yùn)用詞語(yǔ)進(jìn)行造句。特別是對(duì)于病句的修改，要 讓學(xué)生知道針對(duì)不同的句子病癥對(duì)癥下藥，如句子的病癥有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序顛倒、重復(fù)矛盾等，用正確的修改符號(hào)進(jìn)行修改。首先熟悉每單元后的習(xí)作要求，明白本學(xué)期的主要習(xí)作內(nèi)容，看自己或他人的習(xí)作互相交流。本冊(cè)中要求背誦的內(nèi)容比較多，其中要求背誦的課文有第 1 課、第 3 課的第 2 自然段，第 4 課兩首古詩(shī)，第 7 課最后兩段，第 12 課最后兩段，第 14 課第 12 到 16 自然段，第 15 課最后一段，草原第 2 自然段，第 22 課古詩(shī)兩首。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。 六年段 2024 年 5 月 29 日