【正文】 且會有效提高我們靈活處理教 第四篇：六年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 六年級《品德與社會》復(fù)習(xí)計(jì)劃 華嚴(yán)小學(xué)唐紅梅 本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一學(xué)期，為提高育人質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際和班級學(xué)情，特制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃如下： 實(shí)行開卷考試，許多學(xué)生都高興，原因是這些學(xué)生走進(jìn)了一個誤區(qū)：認(rèn)為開卷考試課本中的知識點(diǎn)不用記了，到時候找課本、查資料就行了。可是同學(xué)們想過沒有，考試是有時間限制的，它要求在很有限的時間內(nèi)做完考試題目，并要 求做好、做對，這樣才能得高分。而且我們也知道，試題的開放性越大，難度也就越大。如果對課本知識不熟悉，很難在考試過程中組織好答案的。學(xué)生卻始終認(rèn)為開卷考好考，不就是抄書嗎？正因?yàn)橛辛诉@種思想，在考試過程中，因生搬硬套而失分的現(xiàn)象時有發(fā)生。時間不允許對每個題目都要在課本上找到準(zhǔn)確答案。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該具備下列能力和要求：即要做到兩熟、兩準(zhǔn)、兩全。 一、做到兩熟 第一、課本要熟。課本是根本，是保證。課本要熟到什么程度呢？我認(rèn)為要達(dá)到每個章節(jié)有哪些問題，哪些知識點(diǎn)，爛熟于心。一看到試題就能知道這些題目與哪些章 節(jié)有聯(lián)系。 第二、手中的資料要熟。自己平時資料上有哪些題目，要做到心中有數(shù)?？荚嚂r只能帶一種資料入考場，應(yīng)該熟到看到試卷上的問題就知道我手中的資料上做過沒做過這種題目或類似的題目。如果有那就直接去找它。如果沒有那就干脆把資料放一邊，不用管它了。把精力用到課本上就可以了，這樣不會浪費(fèi)什么時間了。 二、做到兩準(zhǔn) 第一、看準(zhǔn)所給的問題以及整個試卷和每道試題的具體要求。 每一次考試結(jié)束后總有那么一部分學(xué)生后悔沒看準(zhǔn)試題所問的到底是什么，就迷迷糊糊地寫上了答案。答非所問是同學(xué)們的老毛病。這樣的失分很可惜。第二、找準(zhǔn)試 題與課本知識的結(jié)合點(diǎn)。 這是做好答案的關(guān)鍵所在。否則會下筆千言，離題萬里。寫得再多，也不能得分。如何把握好這一關(guān)鍵呢？我認(rèn)為： 必須做到前面提到的兩熟，這是非常重要的前提條件。 要認(rèn)真審題。讀透所給的材料，找到材料中有用的信息?？纯催@些有用的信息與課本中的哪一部分有關(guān)系。這對幫助你做好試題很有好 處。 看準(zhǔn)它要求你回答的到底是什么問題，這個問題與課本中的哪些知識點(diǎn)有聯(lián)系。做到這幾條基本上就能找準(zhǔn)試題與課本知識的結(jié)合點(diǎn)了。再來組織答案時就不會跑題了。 三、做到兩全 第一、答案要點(diǎn)要全?，F(xiàn)在的考試題不只是考查單一的知識點(diǎn)，特別是六年級，讓你學(xué)會綜合、篩選、歸納，從多個角度、用多個知識點(diǎn)來解決問題。所以應(yīng)該注意答案要點(diǎn)要全。實(shí)際情況是有些學(xué)生只抓住了一個或兩個知識點(diǎn)來展開論述，而沒有顧及其它的知識點(diǎn)。因而失分較多。 第二、知識儲備要全。我認(rèn)為命題的主要依據(jù)是：課本中的重點(diǎn)知識、發(fā)生在學(xué)生身邊的現(xiàn)實(shí)生活問題。因此，在學(xué)習(xí)時就應(yīng)該讓學(xué)生首先要學(xué)會自己總結(jié)歸納課本中的知識點(diǎn)，形成系統(tǒng)的知識體系。其次要注意收集、觀察發(fā)生在自己身邊的事情，看看這些事情是否與學(xué)過的知識有關(guān)，能否用所 學(xué)知識來解釋它。甚至要多看國內(nèi)外重大新聞，特別是與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的新聞。 復(fù)習(xí)方法 先基礎(chǔ)、后提升、采取兩輪復(fù)習(xí)法。 第一輪：夯實(shí)基礎(chǔ)知識階段 根據(jù)事先整理的知識點(diǎn)，上課時，先概述本單元主要內(nèi)容，使學(xué)生形成整體知識框架，然后根據(jù)歸納的知識框架，要求在規(guī)定時間內(nèi)強(qiáng)化熟知，后檢查提問，最大限度的提升課堂效率。 達(dá)標(biāo)檢測，及時反饋。 做單元練習(xí)，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識，并通過精選問答題的練習(xí)，提高學(xué)生綜合分析問題能力，使學(xué)生對自己的水平有正確的認(rèn)識，教師對學(xué)生掌握情況做到心中有數(shù)。并把練習(xí)冊上的所有問題整理到課 本上。 第二輪：綜合提升階段 通過做綜合題進(jìn)行模擬測試，教師幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整合，從中找出知識的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會貫通，使學(xué)生分析問題和解決問題的能力進(jìn)一步提高。采取的措施 充分發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，對自覺性差、不求上進(jìn)的學(xué)生隨時抽查，及時驗(yàn)收，督促其完成任務(wù)，讓各層次學(xué)生各有所獲，各有提高。 在復(fù)習(xí)過程中，對優(yōu)秀生和邊緣生提出較高要求，重點(diǎn)落實(shí)他們的學(xué)習(xí)情況。平時多做思想工作，幫助他們分析學(xué)習(xí)中存在的問題并找出解決辦法，使他們的能力得到最大發(fā)揮。對學(xué)習(xí)自覺性差，成績較差的學(xué)生要嚴(yán)格要求，及時督促他們 完成任務(wù)并隨時抽查、提問。三年級學(xué)生，年齡小，書寫不規(guī)范，答非所問，總結(jié)能力差，依賴性強(qiáng)；針對這些具體問題，也只好采取一個問題、一個知識點(diǎn)、一個人都不放過的辦法，課本上每一個問題，在學(xué)生自己總結(jié)，小組討論補(bǔ)充的基礎(chǔ)上，我再進(jìn)一步進(jìn)行指導(dǎo)和完善，力爭尋求最佳答案。 另外，就像大多數(shù)老師所說的，品德與社會沒什么很大的訣竅，就是讓學(xué)生多讀、多背，多和每一個問題見面，開卷當(dāng)成閉卷，不需要查書本和資料的，直接確定答案，節(jié)省時間；有含糊的，要在最短的時間內(nèi)，迅速找到答案。我覺得也不無道理，在素質(zhì)教育喊得轟轟烈烈，而應(yīng)試 教育卻搞得扎扎實(shí)實(shí)的今天，我們不得不這樣做。當(dāng)然，品德與社會，除了教科書上的知識，還需把視野鎖定在電視新聞及社會熱點(diǎn)上面，現(xiàn)在的考卷靈活度在漸漸加大，如果只局限于書本上的知識，結(jié)果往往也會不盡如人意。 第五篇：六年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 六年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 時光匆匆，這一學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即逝，為了在最后這幾天集中復(fù)習(xí)，提高效率，使同學(xué)們考出優(yōu)異成績，愉快地度過寒假，特制定以下計(jì)劃。 一、總體規(guī)劃 因時間緊迫剩余時間不多，故決定從元月 11 日開始一天復(fù)習(xí)一單元。剩余時間復(fù)習(xí)作文、閱讀，各班根據(jù)不同情況進(jìn)行針對復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過程中，要注意復(fù)習(xí)質(zhì)量。 二、指導(dǎo)思想 明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。 復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力。 復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。 復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。 三、復(fù)習(xí)目標(biāo)： （ 1）、基礎(chǔ)知識： 生字詞：掌握本冊要求學(xué)會的生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。針對本班學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，我將學(xué)生平時容易寫錯的字整理出來在一份練習(xí)卷上，讓學(xué)生每天看一看，并讓家長在家里每天聽寫一些詞語，并讓孩子們將聽寫時還出錯的字正確地書寫在語文書首頁的米字格內(nèi)（語文書首面貼著一張米字格，上面是抄寫著每個孩子每次聽寫時容易出錯的字。）對課文中的多音字、形近字要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，如渲、薄、掙 等多音字、梁和粱、栗和粟、擾和攏、衰和哀等形近字。 詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思。理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。針對六年級的學(xué)科及教材特點(diǎn)，也相應(yīng)出了一張歸類復(fù)習(xí)卷，上面是一些包含有近義詞的四字詞語、含有反義詞的四字詞語、有關(guān)戲曲的成語、表現(xiàn)人物品質(zhì)的四字詞語、含有數(shù)字的成語、帶有動物的成語、詞語順序顛倒意思不變、順序顛倒意思發(fā)生變化了的詞語等等。并能了解相同的詞語在不同的語境中意思有什么不同，如《草原》一課的 “ 回味 ” 一詞，給《家鄉(xiāng)孩子的一封信》中的 “ 終于 ” 一詞等，并能合理運(yùn)用詞語進(jìn)行造句。 句子：能根據(jù)要求寫句子。如果擴(kuò)句、縮句、將反問句改為陳述句、陳述句改為反問句、改成把字句和被字句、轉(zhuǎn)述句、修改病句等。也是出一份相應(yīng)的詞語的歸類復(fù)習(xí)卷，讓學(xué)生接觸各種不同的題型。特別是對于病句的修改，要 讓學(xué)生知道針對不同的句子病癥對癥下藥，如句子的病癥有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序顛倒、重復(fù)矛盾等，用正確的修改符號進(jìn)行修改。除了修改病句，還要做一些修改病段的練習(xí)。 閱讀：能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思，能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法， 能理解和把握文章的主要內(nèi)容，能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深刻的句子，能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解，在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。 習(xí)作： 讓學(xué)生在習(xí)作時能審清題意，根據(jù)習(xí)作要求做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。首先熟悉每單元后的習(xí)作要求，明白本學(xué)期的主要習(xí)作內(nèi)容，看自己或他人的習(xí)作互相交流。找優(yōu)秀作文，尤其是本班學(xué)生寫的優(yōu)秀作文，在班上朗讀，讓學(xué)生了解別人作文的成功之處。學(xué)生要利用一切可以利用的時間閱讀作文。 （ 2）、課文內(nèi)容：我準(zhǔn)備一節(jié)課復(fù)習(xí)一 個單元，復(fù)習(xí)時要結(jié)合練習(xí)冊及課后思考題進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們六年段已經(jīng)將每課的主要內(nèi)容整理成一份復(fù)習(xí)講義資料，要求同學(xué)們回去背誦，每天晚上完成作業(yè)后保證讀上半小時書，并由家長監(jiān)督簽字，第二天到校后抽查背誦，并默寫，讓學(xué)生將復(fù)習(xí)落到實(shí)處。本冊中要求背誦的內(nèi)容比較多，其中要求背誦的課文有第 1 課、第 3 課的第 2 自然段，第 4 課兩首古詩，第 7 課最后兩段，第 12 課最后兩段，第 14 課第 12 到 16 自然段，第 15 課最后一段，草原第 2 自然段，第 22 課古詩兩首。其次對于每單元的練習(xí)中要求背誦的成語、名言、俗語、風(fēng)速歌、大風(fēng)歌等，都要求 熟練背誦。對于每單元的練習(xí)中的知識點(diǎn)要讓學(xué)生深入掌握 四、在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點(diǎn)： 突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。 講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，教師引導(dǎo)、歸納以練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí) 。 力爭在有限的時間內(nèi)，充分地做好復(fù)習(xí)工作，爭取讓第一個孩子都考出好成績。 六年段 2024 年 5 月 29 日