西師大版六年級語文上冊第一單元教案-預覽頁
【正文】 明的對比。） 2．再讀第 4 段，試著分出這一段的層次并交流每一層的意思。 3．找出這一段中自己喜 歡的詞語或句子細細品讀，并說出自己喜歡的理由。 （ 4）第 6 句：通過準確形象的比喻讓讀者對北京秋天的銀杏樹葉“一讀而生愛”。 7．北京城彩色的秋林，讓作者明白了：大自然并非只有一種綠色，也并非只有一種黃、一種紅??這就是作者感受到的北京色彩的“壯麗而輝煌”。） （四）學習 9~11 段 1．自讀 9~11 段，思考這一部分與第一部分的關(guān)系。 2．根據(jù)你對“大自然有的，北京都有”這句話的理解，向別人介紹“北京的色彩”。 教學重點 從語言入手理解課文景物描寫的特點。哪位同學來介紹一下 有關(guān)魯迅的情況？ 二、題解 這篇課文出自魯迅先生的一部散文集《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。 2．指名抽讀。） 2．集體朗讀課文第 1 段。） 提問：作者用了哪些確切的詞語來描寫這些景物？ 引導學習（要點預設(shè)）： 百草園里有碧綠的菜畦，紫紅的桑葚，呈現(xiàn)在我們眼前的是什么季節(jié)的景色？（春季。 在百草園里能聽到蟋蟀彈琴，該是什么季節(jié)了？（秋季。緊接著用“單是”一詞提起，強調(diào)了泥墻根一帶的無限趣味：（動物）那兒有驚險的蜈蚣，有趣的斑蝥；還有（植物）何首烏、木蓮，色味比桑葚好，形如小珊瑚珠攢成的小球的覆盆子。作者用“掃開??露出?? 支起??撒些??系??牽??看??走??拉??罩住”一連串動詞，生動形象地記下捕鳥的全過程。 提問：讀后說說你對百草園有怎樣的印象？ （百草園有美好的景色，無窮的樂趣。 五、有感情地朗讀課文 注意“百草園”的美景，體會文中所表達的思想感情。 六、引導歸納本文寫作特點 抓住特點，用詞準確，恰當運用多種修辭手法。 掃開一塊雪，露出地面，用一根短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。 教學重點 引導學生進行自主批讀。 二、初讀課文，了解內(nèi)容 學生自由讀文。不僅寂靜，而且充滿生機。） 生動形象的比喻能把所見的景物變得栩栩如生，讓讀者有親臨其境的感覺。由學生自讀自批。 哪些語段、詞句寫得好？這段話或這些詞語好在哪里？發(fā)表自己的看法，不理解的可以請教老師。 四、有感情地朗讀課文 1．讓學生自主閱讀欣賞，積累佳句。 教學目標 1．理解課文內(nèi)容，了解大榕樹為什么被稱作“鳥的天堂”。 教學準備 師生共同收集關(guān)于廣東新會“鳥的天堂”的圖片、文字資料。鳥兒們飛呀，叫呀，它們生活得多么自由，多么歡樂?。∵@就是“鳥的天堂”。板書：榕樹、鳥兒） 2．質(zhì)疑問難，學生讀課文提問題。 3．學生發(fā)表自己 的看法，說說榕樹的特點。 （ 1）由“不可計數(shù)”和“真是”、“ 臥”等詞語體會朗讀，感受這是一株大榕樹。這美麗的南國的樹??！” 作者還怎樣介紹了榕樹的特點？ 引讀第一句，從“全部生命力展示給我們看”相機理解榕樹的生機勃勃?！? 1．用自己喜歡的方式找出寫鳥的句子和詞讀一讀。 （抓住“應接 不暇”、“有的??有的??”和寫鳥的動作的詞語感情朗讀。
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1