西師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案-閱讀頁(yè)
2024-12-14 13:54本頁(yè)面
【正文】 開(kāi)一塊雪，露出地面，用一根短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。 2．能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，進(jìn)行旁批。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主批讀。 教學(xué)課時(shí) 1~2 課時(shí)。 二、初讀課文，了解內(nèi)容 學(xué)生自由讀文。 要點(diǎn)預(yù)設(shè)： 作者寫(xiě)了 7 月天山的哪些景物？給你留下什么樣的印象？ 如：雪峰、雪水和雪水匯成的溪水。不僅寂靜，而且充滿(mǎn)生機(jī)。作者是如何具體、形象地描繪這一景物的呢？（不僅仔細(xì)觀察眼前的景物，而且能展開(kāi)豐富的想象，運(yùn)用確切的比喻，把天山的景物形象地描繪出來(lái)。） 生動(dòng)形象的比喻能把所見(jiàn)的景物變得栩栩如生，讓讀者有親臨其境的感覺(jué)。） 作者在寫(xiě)這些景物時(shí)，層次非常清楚，從藍(lán)天到雪峰，接著寫(xiě)融化的雪水，最后寫(xiě)雪水匯成的溪流從上到下，很有條理。由學(xué)生自讀自批。 ①小組交流自己的批讀內(nèi)容。 哪些語(yǔ)段、詞句寫(xiě)得好？這段話(huà)或這些詞語(yǔ)好在哪里？發(fā)表自己的看法，不理解的可以請(qǐng)教老師。） ③在全班進(jìn)行交流。 四、有感情地朗讀課文 1．讓學(xué)生自主閱讀欣賞，積累佳句。 五、檢查生字掌握的情況 1．同桌互查和全班抽查。 教學(xué)目標(biāo) 1．理解課文內(nèi)容，了解大榕樹(shù)為什么被稱(chēng)作“鳥(niǎo)的天堂”。 3． 有感情的朗讀課文，感受“鳥(niǎo)的天堂”的神奇和美麗。 教學(xué)準(zhǔn)備 師生共同收集關(guān)于廣東新會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的圖片、文字資料。 教學(xué)過(guò)程 一、 檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難 1． 導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。鳥(niǎo)兒們飛呀，叫呀，它們生活得多么自由，多么歡樂(lè)啊！這就是“鳥(niǎo)的天堂”。 二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí) 1．速讀課文，看一看，作者 幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂？每次是什么時(shí)候去的？看到了什么？有不懂的詞、句子用直線畫(huà)出來(lái)。板書(shū)：榕樹(shù)、鳥(niǎo)兒） 2．質(zhì)疑問(wèn)難，學(xué)生讀課文提問(wèn)題。 2．這是怎樣的一棵榕樹(shù)??！讓我們伴著夕陽(yáng)的余暉，走進(jìn)這株大榕樹(shù)。 3．學(xué)生發(fā)表自己 的看法，說(shuō)說(shuō)榕樹(shù)的特點(diǎn)。 四、教師點(diǎn)撥，突破難點(diǎn) （一）讀“樹(shù)” 1．當(dāng)作者看到這株大榕樹(shù)的時(shí)候發(fā)出了怎樣的感嘆？（ 這美麗的南國(guó)的樹(shù)??！ —— 板書(shū)） 2．作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)的？默讀課文第 1~9 段，可以動(dòng)筆標(biāo)注出來(lái)。 （ 1）由“不可計(jì)數(shù)”和“真是”、“ 臥”等詞語(yǔ)體會(huì)朗讀，感受這是一株大榕樹(shù)。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。這美麗的南國(guó)的樹(shù)啊！” 作者還怎樣介紹了榕樹(shù)的特點(diǎn)？ 引讀第一句，從“全部生命力展示給我們看”相機(jī)理解榕樹(shù)的生機(jī)勃勃。 引讀“榕樹(shù)正是茂盛的時(shí)期??南國(guó)的樹(shù)??！”好的東西就要積累下來(lái)，給大家一些時(shí)間，記一記?！? 1．用自己喜歡的方式找出寫(xiě)鳥(niǎo)的句子和詞讀一讀。 （鳥(niǎo)多、熱鬧） 3．小組中自主學(xué)習(xí)。 （抓住“應(yīng)接 不暇”、“有的??有的??”和寫(xiě)鳥(niǎo)的動(dòng)作的詞語(yǔ)感情朗讀。） 五、總結(jié)全文，寫(xiě)法滲透 鳥(niǎo)的天堂里，作者寫(xiě)大榕樹(shù)的美麗抓住了它的枝、根、葉，也就是事物的靜態(tài)來(lái)寫(xiě)的（板書(shū)：靜態(tài)），而寫(xiě)鳥(niǎo)則抓住了鳥(niǎo)的活動(dòng)變化，也就是事物的動(dòng)態(tài)來(lái) 寫(xiě)的（板書(shū)：動(dòng)態(tài)）。
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