認(rèn)數(shù)-教案-(1)(1)-預(yù)覽頁
【正文】 觀察長方體形狀的物體，最多只能看到三個面；能指出從正面、側(cè)面或上面觀察到的由三個同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。 2．?dāng)?shù)學(xué)思考。 ●在摸球、拋正方體等活動中，經(jīng)歷分類收集信息、整理數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)描述現(xiàn)象以及 判斷可能性大小等過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。 ●逐步積累一些解決問題的基本方法和策略，初步感受解決問題策略的多樣性。 ●進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實生活中地一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動。 三、教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：“萬”以內(nèi)的認(rèn)數(shù)和四則計算， 24時記時法，長方形和正方形，可能性，簡單的條形統(tǒng)計圖。如在教學(xué)三位數(shù)乘一位數(shù)時，由 4 于其算法與兩位數(shù)乘一位數(shù)基本相同，學(xué)生運用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗 容易實現(xiàn)有效的遷移。 2．重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索和合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。這樣的安排有利于引導(dǎo)學(xué)生主動地去探索、去思考，學(xué)生可以運用自己的思考方式和知識經(jīng)驗，經(jīng)歷知識的形成過程，主動建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，在教學(xué)中，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容或開發(fā)設(shè)計一些與學(xué)生生活密切聯(lián)系的問題或習(xí)題讓學(xué)生去估計。教學(xué)中，首先應(yīng)使學(xué)生獲得從數(shù)學(xué)的角度提出、認(rèn)識和理解問題的機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時善于從數(shù)學(xué)的角度提出問題、發(fā)現(xiàn)問題。在單元的最后，還安排了實踐活動，讓學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識，根據(jù)情境中提供的各種信息發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力。教學(xué)中，教師必須注重組織豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，如讓學(xué)生積極主動地參與操作和觀 觀察活動，讓學(xué)生在課堂中有成功的體驗，讓學(xué)生合作交流的機會，分享同學(xué)的活動成果。 五、教學(xué)進(jìn)度 本學(xué)期上課時間約 19周， 95課時，本冊教材共安排 57課時，加上增添的 14課時，合計占全學(xué)期上課時間的 75%，還有 25%的教學(xué)時間留作機動，這給教師靈活安排教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)利用身邊的有效教學(xué)資源創(chuàng)造了空間， 如可以間周一次閱讀《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》，可以進(jìn)行數(shù)學(xué)小故事的交流，可以設(shè)計一些提高題、開放題進(jìn)行思維訓(xùn)練等等。） 三 千克和克???? 4課時 四 加和減???? 9課時（另附兩節(jié)機動練習(xí)課。） 八 觀察物體???? 2課時 九 統(tǒng)計與可能性???? 4課時 十 認(rèn)識分?jǐn)?shù)???? 3課時 十一 整理與復(fù)習(xí)???? 4課時
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