認(rèn)數(shù)-教案-(1)(1)(存儲版)
【正文】 提出適當(dāng)?shù)膯栴}，引導(dǎo)學(xué)生在新舊知識之間建立聯(lián)系，獨立思考、自主探索。 3．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力，發(fā)展學(xué)生的估算意識。如第 40 頁的第 6 題，先估計誰走的路近，再算一算；第 42 頁的第 6 兩題，也是讓學(xué)生先估計結(jié)果，再計算。 5．促進學(xué)生積極情感、態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成。教師應(yīng)在學(xué)生自主探索、合作交流方面，在組織學(xué)生進行練習(xí)以及知識的拓展應(yīng)用等方面作出合理的安排。） 七 乘法???? 13課時（另附兩節(jié)機動練習(xí)課?？刹捎秘S富多樣的評價語，可采用隨時記錄學(xué)生表現(xiàn)，寫數(shù)學(xué)日記等多種方式，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。如教學(xué)用連乘計算解決的實際問題時，可創(chuàng)設(shè)有趣的場景，讓學(xué)生收集有效信息，讓學(xué)生自由地提出問題，讓學(xué)生獨立解決“買 6袋球一共要用多少元？”然后組織學(xué)生交 流明確解決問題的基本思路，體會解決問題策略的多樣化。如購買一些東西用 50 元或用 100 元夠不夠等等。在教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算方法時，讓學(xué)生先嘗試口算出結(jié)果，再在小組中交流自己是怎樣算的，使自己的算法得到確認(rèn)或修正；教學(xué)長方形和正方形時，教師可引導(dǎo)學(xué)生把長方形、正方形折一折、量一量、比一比，探究長 方形、正方形和角的特點，在認(rèn)識周長的基礎(chǔ)上，探索和交流一般平面圖形周長以及長方形、正方形周長的計算方法。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識體驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動、有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、類比等活動掌握基本知識和技能。 4．情感與態(tài)度。 ●在觀察常用物體并把幾何體與其相應(yīng)視圖進行轉(zhuǎn)換的過程中，在通過折、量、比探尋長方形和正方形特點的過程中，在動手圍、量、畫、算平面圖形周長的活動中，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維和推理能力。 ●理解平面圖形周長的含義，能正確計算長方形、正方形和其他簡單平面圖形的周長。 ●會口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法，整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除）及整百數(shù)乘一位數(shù)。教學(xué)難點：正確描述事情發(fā)生的可能性。一般情況下，物體的三視圖是描繪它的正面、側(cè)面和上面這三個面的形狀的圖形。千克和克都 是質(zhì)量單位，我國人民在生活中習(xí)慣以 物體有多重 代替 質(zhì)量是多少 ，物體含有物質(zhì)的多少是它的質(zhì)量。千克和克對學(xué)生來說，是個全新的內(nèi)容?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出，空間觀念表現(xiàn)在能進行幾何體與其三視圖之間的轉(zhuǎn)化。教學(xué)重點：收集整理信息，用統(tǒng)計表或條形圖呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果。理解 10000 以內(nèi)數(shù)的意義，掌握數(shù)的讀、寫方法，能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。 （ 2）了解長方形和正方形的特點，了解長方形和
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1