小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃五篇最新范文-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 班集體，對(duì)辦理各個(gè)學(xué)生的情況還是一無(wú)所知，但我深知一、二年級(jí)學(xué)生有一個(gè)共性的學(xué)齡特點(diǎn)，那就是多動(dòng)。 認(rèn)識(shí) 450 個(gè)，會(huì)寫(xiě) 350 個(gè)。養(yǎng)成良好的寫(xiě)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。 在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之 下，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生與熟的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)方法遷移到新的認(rèn)記生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，形成一套多樣化、高效率的識(shí)方法與識(shí)系統(tǒng)。 小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃 3 一、學(xué)情分析： (一 )、和能力方面 經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，大部份學(xué)生基本上能區(qū)分漢語(yǔ)拼音的聲母、韻 母和查字典方法、整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)聲調(diào)，正確能寫(xiě)字母和音節(jié)，掌握拼拼音的方法 。能聽(tīng)懂老師提出的問(wèn)題和同學(xué)的回答，聽(tīng)懂內(nèi)容簡(jiǎn)單的幾句話。時(shí)濫用同音字 。課外還能主動(dòng)閱讀淺顯的注意讀物，背誦一些古詩(shī)詞，或做適量的課外練習(xí)，以擴(kuò)大知識(shí)面，提高語(yǔ)文素質(zhì)。也有一部分學(xué)生顯得過(guò)于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問(wèn)，碰到困難缺乏毅力。 二、教材分析： 本冊(cè)教科書(shū)共 8 個(gè)單元，其中第 8 單元是開(kāi)放單元。本冊(cè)閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)積累，強(qiáng)調(diào)整體感受，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化學(xué)習(xí)。 “ 語(yǔ)文天地 ” 中還設(shè)計(jì)了一些方面的練習(xí)，比如寫(xiě)下半句，連線，填空等，這些練習(xí)有指令的意味，不是 “ 寫(xiě)話 ” 的主要內(nèi)容，主要是保證水平較低學(xué)生學(xué)習(xí)的底線。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作 字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。 ，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。 ，能與他人交流自己的感受和想法。 ，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的和見(jiàn)聞。了解的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。 學(xué)會(huì)在每天學(xué)習(xí)新課之前進(jìn)行預(yù)習(xí)。 在寫(xiě)字教學(xué)中要關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn)，對(duì)他們給予及時(shí)的糾正和幫助。 (二 )、閱讀教學(xué) 本學(xué)期的閱讀教學(xué)要以讀書(shū)訓(xùn)練為 “ 經(jīng) ” ，以字詞句的基本訓(xùn)練為 “ 緯 ” 來(lái)組織教學(xué)。 小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃 4 一、教材分析 全冊(cè)教材由 “ 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 (一 )”“ 漢語(yǔ)拼 音 ”“ 識(shí)字 ” 和 “ 課文 ” 四個(gè)部分組成。能默寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節(jié)，在四線格上寫(xiě)得正確、工整。 本冊(cè)每組課文之后安排一個(gè)單元練習(xí)，共 6 個(gè)。經(jīng)過(guò)初步的觀察，多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)接受新知識(shí)的能力較強(qiáng)，上課積極動(dòng)腦并內(nèi)并舉手發(fā)言。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及實(shí)踐能力。 (2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。 ⑵ 說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱(chēng)。 ⑵ 能按照?qǐng)D意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事件。 ⑶ 朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對(duì)話。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)和愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。 教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用 “ 情境圖 ” 與 “ 語(yǔ)境歌 ” 來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。多讀精講，指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連貫。 重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮教師的 示范作用，并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，結(jié)合范寫(xiě)，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。但是學(xué)生們還是有對(duì)學(xué)習(xí)的好奇 心，他們樂(lè)于接受新鮮事物。 三、教材分析 教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。例如，在漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。以認(rèn)字和寫(xiě)字為例，要求認(rèn)的字，都是 最常見(jiàn)的、出現(xiàn)頻率的 。此外，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會(huì)意字、按事物歸類(lèi)識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字，認(rèn)識(shí)身邊的事物。這冊(cè)教材大幅 度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。例如，在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字 。 廣泛適用性。 四、教學(xué)重、難點(diǎn) 。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 (二 )識(shí)字與寫(xiě)字 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。 有表達(dá)的自信心。 幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，吃透新教材，深入了解學(xué)生， 創(chuàng)造性的使用新教材。 認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)補(bǔ)
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