語文教師個人教學計劃7篇-預覽頁
【正文】 析 本班現(xiàn)有 __名學生 ,中等生較多，成績特別突出的學生較少，本學習的教學工作任重而道遠。每個 “ 語文百花園 ” 由三、四個欄目組成。 （ 1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。 （ 6）繼 續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。 （ 3）繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。 （ 2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。 閱讀。會分角色朗讀課文。 （ 5）繼續(xù)學習按要求預習課文。 （ 1）能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。 （ 5）學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。 強化對多媒體的使用，使現(xiàn)代化教學手段服務教學，優(yōu)化課堂教學效率。 少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度，還應教給方法的指導，以提升學生的閱讀能力。 加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)容更加豐富，形式靈活多加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記。 注 重說話練習創(chuàng)造多種機會使學生得到充分的鍛煉。但是，不容忽視的是班內(nèi)有四、五名基礎較差的學生，學習成一直不理想，這幾名學生除了學習基礎較差外，家庭教育也相對薄弱，其中幾位家長的文化素質(zhì)不高，教育孩子的方法欠妥當。但發(fā)言面不廣，課堂氣氛不夠活躍。課文內(nèi)涵豐富，文化含量加大，彈性內(nèi)容增多，閱讀的要求相對較高，需要師生深入開掘。 ② 做討論主持人 。 第二，能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，能復述敘事性作品的大意，與他人交流自己的閱讀感受，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，在誦讀過程中體驗情感、領悟內(nèi)容 。重視學習方法的指導，根據(jù)教材的特點，選擇學法指導的時機，鼓勵學生總結(jié)適合自己的學習方法，幫會組更多的學生越來越會學。 第二，加強閱讀訓練。 第四，重視指導好課外閱讀。鼓勵學生多讀書、讀好書。 二、工作目標 加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。 三、具體內(nèi)容 培優(yōu)人員： __ 培優(yōu)工作的內(nèi)容： 成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域 ，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。 確定培優(yōu)補差對象，落實輔導時間、地點，開始正?；顒?。 召開學生座談會，了解培優(yōu)補差計劃。 一月： 查閱培優(yōu)補差記載本。 提煉課本中的重點知識詞匯 把這些內(nèi)容做成 PPT 課件，或者是把他們梳理然后在課堂中提問題。 我的趣味教學方法主要是有以下幾點： 通過課堂互動讓學生融入到課堂中，如果老師一個人唱獨角戲，下面的學生很容易走神的，在課堂中提問，讓學生有哪些不認真的學生專注，把他們的注意力拉回來這 樣就使他們認真學習了。 三、合理安排作業(yè) 學生每天上完課布置作業(yè)是一件非常重要的事情，因為作業(yè)既可以鍛煉學生們的熟練度，還能夠加強記 憶，有利于鞏固學習成功。 語文教師個人教學計劃篇 6 加強教學常規(guī)的落實，把工作做實。親其師，方能信其道，教師要實現(xiàn)師生之間的良好有效的溝通。 平時經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。 （ 3）認真設計每課教案，精心設計各項練習，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習。 （ 3）面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。 輔導 （ 1）培優(yōu)補差，設計練習講究梯度和系列性。 （ 2）印發(fā)每次學生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。 考試評價 （ 1）以周周練的形式，分階段專題測試。 語文教師個人教學計劃篇 7 一、指導思想 本學期，二年級語文備課組以課程改革的基本精神為指針，以學校語文教研組工作計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質(zhì)量和效率為中心，切實轉(zhuǎn)變教師的教學思想，深入貫徹 “ 新課標 ” 的精神，將以 “ 提高語文課堂教學效率，大力推進課外閱讀 ” 為工作重點，積極倡導 “ 一篇課文兩課時完成 ” ，研究 “ 培養(yǎng)預習習慣、精簡教學環(huán)節(jié)、突出教學重點 ” 的提高語文教學效率的具體策略、方法。 豐富課外活動，開展語言文字方面的競賽，使學習語文較好的同學在個性上得到發(fā)展。 開展一、二單元主講研討活動。 期中考試并分析試卷，透過試卷命題來把握上級的教學要求，并探索更為合理的語文教與學的方式。 舉行 “ 制定學生書寫評價標準加強指導提高學生書寫水平 ” 的討論。 語文教師個人教學計劃
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