五年級(jí)語文教師工作計(jì)劃模板5篇-預(yù)覽頁
【正文】 試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。 3)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動(dòng)人民在平凡的崗位上為人類做出的貢獻(xiàn)，受到熱愛黨熱愛人民的思想教育 。復(fù)習(xí)對(duì)助詞、副詞的認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)比喻、排比、擬人等句式。交給學(xué)生一些積累的方法。 開好口語交際課。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。大力倡導(dǎo) “ 探究、自主、合作 ” 的學(xué)習(xí)精神和環(huán)境。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。 朗讀，是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。 要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性 。善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價(jià)值的、富有啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考 。安排略讀課文，主要是引導(dǎo)學(xué)生把從精讀課文學(xué)習(xí)中學(xué)到的語文基本功，用于閱讀實(shí)踐，逐步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。 (三 )讀寫例話的教學(xué) 讀寫例話提示了本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，同時(shí)擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)閱讀或習(xí)作的任務(wù)。 (四 )“ 積累 “ 讀讀背背 ” ，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，學(xué)生只要能做到熟讀成誦就行，在理解上不要提過高的要求。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文后面的思考題，邊讀邊思考，嘗試自己回答問題，教師可酌情進(jìn)行檢查。指導(dǎo)習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文能力。但是有的學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在分段、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問題上還存在著一定的問題。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。 1在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料， 教學(xué)整改提高措施： 精心鉆研教材，讓課堂有增量。 (2)在問題的設(shè)計(jì)上做到： a、問題不能過于簡(jiǎn)單，要富有探索的空間?？刹捎冒虢毓适路ǖ?。除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí) ,真正提高學(xué)生的 寫作能力。在備課中從整體出發(fā)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)練習(xí)組，落實(shí)好每一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，從而扎實(shí)地完成訓(xùn)練任務(wù)。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。 從前幾個(gè)學(xué)期的成績(jī)檢測(cè)中來看，本班學(xué)生的總體成績(jī)還是可以的，其中比較優(yōu)秀的有蔣萍萍、文靜、王童語等同學(xué)，也存在基礎(chǔ)比較差的同學(xué)。 語文能力方面：在閱讀水平方面，陳美如、文靜等同學(xué)具有優(yōu)勢(shì)，理解感悟能力強(qiáng)，對(duì)文本的理解往往都與眾不同，勝人一籌 。 家庭狀況和家庭教育方面：大部分學(xué)生都長(zhǎng)在農(nóng)村，都是獨(dú)生子女，雖說家庭并不富裕，但父母對(duì)他們還是百依百順，造成許多孩子性格嬌慣，比較自我的一面。 二、教材分析 本冊(cè)教材是以語文知識(shí)和聽說能力訓(xùn)練為序編排的，本冊(cè)有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。識(shí)字 157 個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字 (本冊(cè)多音字 10 個(gè) )，能辨認(rèn)形近字 。 學(xué)會(huì)按要求預(yù)習(xí)課文 。 學(xué)會(huì)把一件事的經(jīng)過分幾步寫具體 。 會(huì)流利地朗讀課文 。會(huì)說普通話，口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方。 (2)習(xí)作方面的重點(diǎn)是把一件事寫清楚。 教學(xué)難點(diǎn) 本冊(cè)教材的難點(diǎn)是給課文分段，并能概括段落大意。 考核成績(jī)。 適當(dāng)增加習(xí)作的訓(xùn)練次數(shù)，加強(qiáng)習(xí)作方法指導(dǎo)，特別是在如何寫具體，詳細(xì)上多作輔導(dǎo)。 培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，做到字跡清楚、整潔。 二、教材分析 本冊(cè)課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。右上角有 △ 者為略讀課文，意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀，不列入考試范圍。 。 ，默讀一般讀物每分鐘不少于 300 字。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會(huì)詩人的情感。 ，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。 (4)關(guān)于口語交際。 (5)關(guān)于綜合學(xué)習(xí) ，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試些簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。 (1)正確引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用知識(shí)自學(xué)課文生字。并通過背誦、摘抄等形式進(jìn)行積累。 。 “ 略讀課文 ” 的安排，讓學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用于其中進(jìn)行自學(xué)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。 ，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生的實(shí)際， 靈活地運(yùn)用教材盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。每個(gè)單元依然由主體課文和 “ 語文天地 ” 兩部分組成，以保持教材的連貫性。 能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。教會(huì)學(xué)生修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換意見，做到語句通順，行款正確，書 寫規(guī)范、整潔。 扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。 注意聽說讀寫的聯(lián)系。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。 五年級(jí)語文教師工作計(jì)劃模板
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