常規(guī)校本教研實施方案6篇-預覽頁
【正文】 培養(yǎng)全組教師，每月兩次聽、評課活動。 學生的許多前概念是潛在的，這對他們的 許多科學活動如觀察、理解、應用知識及解決問題等都產(chǎn)生重要影響，有時起消極作用。 理論學習。 鑒于目前學校教師對科學 “ 前概念 ” 教學的理解，缺乏專業(yè)引領(lǐng)，定期邀請教研員薛老師為我們指導解疑。 要求教師將個人參加校本教研活動中感觸最深的一件事、一個教學片斷，并能通過論文、案例的形式撰寫出來，并在全組內(nèi)進行交流。 二、教研流程 (一 )問題提出 課標要求： 閱讀：新課標指出 “ 在閱讀教學中，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶。因 此注重閱讀教學中的朗讀指導，就是語文教學不可忽視的重要環(huán)節(jié)。 形式：范讀、領(lǐng)讀、個人讀、齊讀、分角色讀 同伴提問：如何提高學生朗讀聲音 ? 經(jīng)驗交流 (簡單摘錄 )張永玲老師的問題可謂一石激起千層浪：孟凡梅老師從 “ 教師的角色定位 ” 角度談了自己的觀點，她回想起了師傅的教導： “ 老師就像演員，要激發(fā)起學生的熱情，自己首先要有情感的投入 39。 需要經(jīng)過長時間的培養(yǎng)。 馬玉紅老師談到要重視教學反思再實踐的過程，教學要瞧得出教師指導的過程與學生讀的能力提高的過程。訓練思維 。 三、教研反思 專題式校本教研活動，喚醒了教師的教研主體意識。 民主平等 在活動中，教師們共同分享經(jīng)驗、互習、彼此支持。 二、工作目標 更新教育觀念，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀、學生觀。 三、工作重點及措施 (一 )完善四項制度，保障校本教研進程 完善理論學習制度 語文、數(shù)學組按定內(nèi)容、定時間、定要求、定交流、定考核 “ 五定 ” 要求開展活動。 (4)定交流：每位教師每月作一次交流，兩個教研組 每學期舉行一次讀書交流活動。學期初制定研究計劃，確立學期目標，定期研討。 完善教科研成果獎勵制度。然后再設計、再實踐、再反思，教師在這樣一個循環(huán)漸進的研究過程中提高自己的 39。 ③ 寫讀書筆記：在讀教育專著的同時，寫好讀書筆記。 ⑦ 自我反思：教師根據(jù)課堂實踐的效果進行自我反思，寫出反思文章。要求各班每期組織一次 。及時反饋，各課題組及時提供一條研究信息并上傳。三是推廣我校課改成果。 常規(guī)校本 教研實施方案篇 5 教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命。 一、指導思想 樹立校本意識， “ 改進教學實踐，解決面臨問題 ” ， “ 從學校的實際出發(fā)，挖掘種種潛 力，充分利用學校資源，充分釋放學校的生命活力 ” 。 采取 “ 請進來，走出去 ” 多與外界交流，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師并及時把我校的 成功經(jīng)驗推向社會，鑄造我校的品牌教師，借此提高教師教育教學研究水平。 組長：校長 副組長： 組員： 三、目標與任務 通過開展校本教研，解決教育教學實際問題，提升教師教育教學水平，轉(zhuǎn)變教師教育教學理念和行為，提高教育教學質(zhì)量，促進師生共同發(fā)展，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。 提高教師對新課改的研究，探索能力，提高全體教師的科研水平。 五、內(nèi)容與時間安排 按上級部門的要求，結(jié)合我校實際自修與研討《有效教師》、《有效教學》，用其指導教師的教育教學，提高教師素質(zhì)，提高教學效率。送教形式是先上課，再由執(zhí)教者介紹教學設計與反思，然后交流評課。 每學年一屆同題課教學研討。 兩學年一批學科帶頭人培訓。 借鑒 “ 先學后教、合作學習 ” 這一課堂教學模式的成功經(jīng)驗，以全面提高教師整體素質(zhì)、全面提高教育教學質(zhì)量為目的，以轉(zhuǎn)變課堂教學模式、引導學生主動參與課堂教學活動為導向，大力推進課堂教學創(chuàng)新，真正做到 “ 向 40 分鐘要質(zhì)量、向課堂教學要效益 ” ，使課堂教學達到 “ 學生動起來、課堂活起來、效果顯出來 ” 的理想效果，真正實現(xiàn)課堂 教學的高效率，開創(chuàng)教學改革的新局面，實現(xiàn)教育教學的新突破。建立及完善相應的《外出跟崗學習要求》，力求將外校先進的教育理念、教學方法、辦學模式、管理機制引入我校。 含義：從學校整體發(fā)展出發(fā)，為了學校及教師的發(fā)展，通過學校教育實踐來進行：相對于來自外部的教研要求 (如各種大的課題 )或孤零零的個體教師所展開的教學研究。 二、校本教研研究內(nèi)容 校本教研是以新課程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以教師為教研主體，以新課程實施過程中教學所面臨的各種具體問題為對象，研究和解決實際問題，建立與新課程相適應的以校為本的教研活動。 設計：根據(jù)思考和探討的結(jié)果，設計解決問題的教學課例，個人說課，同行交流經(jīng)驗和進行 “ 臨床指導 ” 。 四、本學期工作安排 第 8 周：動員階段，學校擬定工作方案 第 9 周 —— 第 11 周：啟動階段，教研組擬定本組的工作計劃 第 12 周 —— 第 16 周：運作階段 第 17 周 —— 第 19 周：總結(jié)階段 第 20 周：交流匯報 常規(guī)校本教研實施方案
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1