【正文】 雜志或手機閱讀，還有 5 位同學（占 %）習慣在網上尋找書刊雜志，但是習慣打印后閱讀。 （ 3）從閱讀類型上來看。 調查后所暴露的現(xiàn)象 積極現(xiàn)象有： ① 大多數同學依然是紙質閱讀載體的 .使用者。 ② 同學們對文學經典閱讀熱情高漲（有 29 位同學平時喜歡閱讀文藝小說類的書籍）。這是由于當今就業(yè)的壓力驅使高年級同學為繼續(xù)升造而苦讀，為日后就業(yè)學習而充電，也就是說，當今同學們的主要精力投向了考研或就業(yè)上，閱讀傾向具有明顯的實用性。 消極現(xiàn)象有： ① 我校課外閱讀風氣欠佳，同學們每天的閱讀時間 不足（僅僅只有 5 位同學每天堅持三小時以上的閱讀）。因為高校圖書館的館藏相對匱乏，圖書館提供的閱讀場地相對缺乏（且有人用書長期霸占座位），圖書館有好事者不閱讀且大聲喧嘩。因此功利性的不能完全適應社會需要。 “ 授之以魚，不如授之以漁 ” ，大學生不能只做別動學習者，隨著時代的發(fā)展，就會被新 知識拋棄，社會需要的是會學型的人才。在書刊采購方面，圖書館除了本校所開設的專業(yè)外，其他各專業(yè)基礎知識圖書、考研的專業(yè)類圖書應有適當館藏；加快圖書更新，對于市場上出現(xiàn)的熱點圖書、專業(yè)類新書應及時增補。 ③ 寶德學院的大學生應擴大閱讀范圍，增加自身知識儲備。 學生課外閱讀基本情況調查報告精選篇 3 一、調查原因及目的： 語文閱讀教學是語文教 學中一個重要內容，在教學中，進一步培養(yǎng)和增強學生的閱讀興趣，豐富語文學習的內容與形式，使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并在學習語文的過程中學以致用，培養(yǎng)學生通過課外閱讀解決實際問題的能力，從而達到提高文學習水平的 .目的。 (二 ) 調查方法 問卷調查 學生問卷，內容主要是學生的課外閱讀量、學生所閱讀的課外書籍以及讀后所受到的啟發(fā)和閱讀評價等。少部分同學有課外閱讀的條件，但缺少同學間的合作、交流意識不是很強，也有一部分同學通過課外閱讀受益匪淺，這些學生的口頭語言和書面語言表達能力得到了良好的訓練。學生課外閱讀的主動性較差，有些同學也是只憑一時興趣，閱讀時也只是注重內容和情節(jié)，缺乏深入的理解和借鑒，學生閱讀量和閱讀能力發(fā)展很不平衡。三是由于農村學生受家庭影響，沒有形成一種良好的家庭讀書氛圍，好多學生看書積極性不高。那么怎樣創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境呢？首先是充分發(fā)揮圖書室的功用，提高圖書室的利用率。針對此情況，我鼓勵學生將自己的書拿出來放到圖書角，同學之間互相輪流閱讀，實現(xiàn)圖書資源共 享。在開展課外閱讀前，老師通過家訪，家長會協(xié)商，讓家長舍得花錢買書給孩子，舍得花時間讓孩子參與課外閱讀實踐，共同營造良好的閱讀環(huán)境。根據小 學生的閱讀現(xiàn)狀調查分析表明，大多數學生喜歡閱讀教輔類書或故事類讀物，閱讀面不夠廣泛。二是從學生的興趣愛好入手推薦讀物。如開展故事會，演講比賽，詩歌朗誦比賽等一系列的讀書競賽活動，為孩子們提供了展示舞臺，讓他們看到了自己的閱讀成果，提高他們閱讀興趣。我主要培養(yǎng)學生以下方法：一是閱讀方式多樣化，如默讀、朗讀、涌讀、精讀、略讀等。 ” 讓學生在語文實踐活動中感受課外閱讀的樂趣 ,增長語文知識 ,提提高語文能力 ,促進智力發(fā)展 ,全面提升語文素質。課外閱讀課程否發(fā)揮最 大成效關鍵在于教師。我認為課外閱讀應該是一種獨立的學習形式 ,學生可以根據自的實際情況需要 ,獨立自由的確立目標、選擇讀書、制訂計劃、控制進度 ,但師必須加強宏觀調控與指導 ,只有這樣才能增強學生的綜合能力。課外閱讀作為語文教學的重要組成部分，然而引起了農村小學及教師們的高度重視，各校都紛紛開展讀書系列活動，在校園里掀起了讀書熱潮。 三、 調查對象： 合川區(qū)燕窩鎮(zhèn)中心小學全體學生 四、調查時間： 20__年 3 月 五、調查的具體目標和方法： (一 )、調查目標： 學生課外閱讀書籍的擁有量以及課外閱讀的時間情況； 學生課外閱讀書籍的來源； 學生課外閱讀方法的掌握情況； 語文課外閱讀課課堂教學的實施情況； 對教師布置課外閱讀任務的看法。座談會涉及到課外閱讀的書籍、內容，還有課外閱讀的目的、方法以及教師對開展課外閱讀的態(tài)度等，座談會不僅為我們提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎。同學間的合作、交流意識明顯增強，學生的口頭語言和書面語言表達能力得到了良好的訓練。越到高年級，平均每天堅持讀書時間半小時以上的學生比例越大。 學生課外閱讀基本情況調查報告精選篇 5 摘要：當今是一個信息化的時代，信息每時每刻都處在更新之中。 一 .引言 “ 少年強則國強，少年弱則國弱 ” ，一個國家的興衰與未來和年輕一代的健康成長密不可分。讀書對于大學生個人綜合素質的提高至關重要，讀書對于一個國家的整體國民素質和人才戰(zhàn)略儲備也相當重要。 二 .基本情況 ：四川理工學院 ： 在校大學生 ：問卷調查，制作好調查問卷，分配地點按比例對應的人群進行調查 ： 200 三 .大學生閱讀情況 根據樣本數據計算，四川理工學院學生對課外閱讀保持比較積極的態(tài)度占 84%，基本大部分人都對閱讀有著正面看法，認為閱讀是對生活和學習以及社交是十分重要或者是有用的。 在關于閱讀地點的調查中，我們得知還有接近一半的大學生是在寢室當中進行閱讀。 在課外書類別中，只有 13%的學生選擇了自己專業(yè)有關的書籍，他們認為在課外就應該看點經典文學和言情類小說陶冶一下情 操，放松一下自己。英國大文豪莎士比亞說過： “ 書籍是全世界的營養(yǎng)品。 三、調查內容 小同學課外閱讀的情況。調查內容包括了同學們課外閱讀的時間，閱讀的種類以及課外書獲得的方式等信息。 （ 2）閱讀的內容 低年級段的同學對漫畫、故事比較感興趣，中高年級的同學開始對文學類名著、名人傳記、科普類讀物感興趣。 （ 3）閱讀的方法 隨著年級的升高，大部分同學逐步養(yǎng)成良好的閱讀習慣，能做到仔細閱讀，但是仔細閱讀并做讀書筆記的同學隨著年級的 `升高而減少，所占比例從 39%減少到 3%。所有的同學都喜歡對課外書進行交流閱讀，同學 之間經常借閱課外書。 通過這次調查問卷，我還有一些建議： 1．要擴展閱讀面，選擇讀好書。 2．閱讀的形式要多樣化。如看新聞聯(lián)播，了解收集國內外近期重要新聞；通過網絡尋找問題的相關背景資料等。只有把學習和思考結合起來，才能學到切實有用的知識。精美的圖書讓我們心動，高昂的價格讓我們卻步。 二、調查對象： 本校小學五、六年級語文教師。還有教師建議學校開設課外閱讀課，通過各種活動培養(yǎng)學生的讀書興趣。長期以來，我校作為一所農村小學，學校語文教學缺乏對學生的課外閱讀系統(tǒng)指導，只有個別教師比較注重，而大量的學生處在放任自流的狀態(tài)，學生閱讀習慣差，閱讀不能有效地進行。 ” 由此可見，要改變我校學生的語文能力，加強對全體學生的課外閱讀探索是一條必經之路。另外，學生的課外書短缺也是一個主要原因，平時都沒有合適的書籍去閱讀，又何談從中找到樂趣，從而熱愛讀書呢。再次，給學生以閱讀的自由，給他們時間上的保證。此外，不動筆墨不讀書。只有給學生一個自由發(fā)揮的空間，才能讓他們靈動的思想自由地翱翔于 “ 學海 ”“ 書山 ” 之間，從而穩(wěn)定對課外閱讀