20xx關于農(nóng)村中學生課外閱讀的調查報告-調查報告-預覽頁
【正文】 能反映出 學生家庭經(jīng)濟狀況、學生家長的文化素質、學校的辦學思想及教師的指導方法等方面的問題，對于指導語文教師今后開展語文教學實踐活動、提醒學生家長提高對孩子讀書的支持意識、建議學校轉變辦學思想改善辦學條件都有著積極的作用。當中鎮(zhèn)內工人子女、機關干部子女、教師子女總計 538 人，占學生總數(shù)的 %其余為周遍農(nóng)村農(nóng)民 子女，占學生總數(shù)的 %。 2．摸清影響農(nóng)村中學生課外閱讀的因素。上述種種，體現(xiàn)了語文課程標準新的導向，這就是：在提高學生正確理解和運用祖國語文的能力的同時，特別注重豐富學生的人文修養(yǎng)，這樣才能全面提高學生的語文修養(yǎng)。學生通過課外閱讀以及各種傳播媒體等，都能夠學習語文。 因此加強對中學生進行課外閱讀是課程標準的要求，是提高學生語文素養(yǎng)的需要。在 1194 名被調查者中，鎮(zhèn)內 工人子女、機關干部子女、教師子女為 538 人，農(nóng)村農(nóng)民子女為 656 人。 （ 2）在對學生課外閱讀的支持方面，農(nóng)村農(nóng)民家長不如鎮(zhèn)內工人及機關干部家長。農(nóng)村家庭學生的課外閱讀只能是有限的幾本課外書，想向同村人借都沒有，除此之外，獲取課外知識的途徑只有電視了，而學生看電視只注重動畫片或武打片中刺激的場面或是新奇的畫面，并不關注電視作品中的語文知識或自然科學知識。 本次調查統(tǒng)計結果顯示，學生的課外讀物的來源 98%為家庭， 2%是向他人借來的。而很多學校早已不再向學生開放了。調查統(tǒng)計結果顯示，擁有 21 本以上課外讀物的只有 206 人，占全校學生總數(shù)的 17。 ⑵學生擁有的課外讀物品種單一，以唐詩居多，小說以 4．學生沒有形成良好的閱讀習慣。在閱讀過程中很少有人做閱讀筆記，更不知道做讀書筆記有何用，怎樣做讀書筆記。 現(xiàn)在中學生的家長多為 60 年代末、 70 年代初出生的，大多數(shù)都受到了初中以上的教育，對學生的學習還是比較支持的。 加上各農(nóng)村中學經(jīng)費的不足，錢都花在了追求現(xiàn)代化的多媒體教學設備的購置和改進上，求洋，求新，求大，而忽略了圖書室的建設與管理，使學生雖身在讀書的學校，卻沒有好的課外來讀。 3．缺少教師的指導是農(nóng)村中學生課外閱讀狹窄，閱讀量少的一個重要原因。 四針對農(nóng)村中學生課外閱讀的幾點建議 1．轉變思想，樹立新的人才觀和就業(yè)觀。 3．學生與家長的聯(lián)系應形成制度。有條件的學校應積極籌建電子
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