關于教育理論讀書心得體會3篇-預覽頁
【正文】 ，分析和判斷，從而增進思考力和創(chuàng)造力。學生不再作為知識的接受者，被動地聽從教師的指令，而是具有高度的自主性，他是學習的主人，他 要發(fā)揮自己的主觀能動性，遇事有主見，敢拿主意，能夠?qū)W習過程進行自我設計，自我控制，積極地帶著各自的興趣，需要和觀點，直接與書本，與客觀世界對話，探求客觀世界的規(guī)律。給孩子一個問題，讓他自己去找答案 。給孩子一個對手，讓他自己去競爭 。 作為教師要把課堂還給學生，充分相信他們。又具有東方人才模式特點 :有較 強的邏輯思維，較高的知識深度，較強的理解水平以及統(tǒng)一規(guī)范和集體主義觀念的 T型人才。既要認識到西方教育理念中的精髓，又能去蕪存菁，運用 拿來主義 。提高師德修養(yǎng)要 做到 師愛為魂 ， 學高為師 ， 身正為范 。第三層面屬教育學科類，它主要由幫助教師認識教育對象，教育教學活動和開展教育研究的專門知識構(gòu)成。只有以先進的，代表我們時代的現(xiàn)代教育理論為指導，才能使我們在緊張而繁忙的工作中認清改革的方向，才能與時俱進。下面，我就感受比較深的幾個專題和各位一起共享。任課教師考慮的是成績 。從我身邊的幾處學校情況來看，能夠得到全面發(fā)展的學生也比較少。為什么呢 ?因為學校的活動中除了課堂，留給學生時間和精力還剩下多少 ?但是，在課堂上實現(xiàn)素質(zhì)教育，是不是有點癡人說夢 ?光憑老師一張嘴能實現(xiàn)素質(zhì)教育 ? 在第二專題主體性教育論中，我對新形勢 下對教師的要求感觸頗深： 1 教師的觀念要轉(zhuǎn)變才能跟上教育形勢的發(fā)展。烏申斯基說：只有個性才能作用于個性的發(fā)展和形成，只有性格才能養(yǎng)成性格。2 教師的權(quán)威至高無上 。這需要我們吧學生當成人來看待，要從內(nèi)心去尊重學生，而不是象有些教師那樣吧學生當成實現(xiàn)自己功利的工具 ! 看了關于教育理論讀書心得體會的人還看了： 1。
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