20xx年小學(xué)一年級班主任工作心得體會范文-預(yù)覽頁
【正文】 “ 小鼓勵(lì) ” 激發(fā)他們的興趣，留住他們的心，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。 “ 小神筆 ”“ 神筆馬良 ” 這些獎(jiǎng)勵(lì)可以給作業(yè)認(rèn)真完成的孩子。 。 “ 鼓勵(lì)是最好的老師 ” ，哪怕是再好動的孩子在 “ 糖衣炮彈 ” 之下也會規(guī)矩幾分鐘。特別當(dāng)孩子注意力開始渙散的時(shí)候，這幾乎是百試百靈的好方法。孩子們進(jìn)步的階梯不就是這樣一匹磚一匹磚搭建的嗎 ? 二、多途徑促進(jìn)優(yōu)競爭 美國教育心理學(xué)家霍華德加德納指出，人至少同時(shí)具有八種智能：言語語 言智能、數(shù)理邏輯智能、視覺空間智能、肢體運(yùn)動智能、音樂韻律智能、人際溝通智能、自我認(rèn)識智能及自然觀察智能。只要有恒定的目標(biāo)，只要有學(xué)習(xí)的愿望，每個(gè)孩子都能夠形成自己的優(yōu)勢學(xué)習(xí)風(fēng)格，發(fā)展自己的強(qiáng)項(xiàng)智能，彌補(bǔ)自己的弱項(xiàng)智能。所以要讓每個(gè)孩子都能在班集體中釋放潛能，在競爭中綻放成功的花朵。 三、細(xì)交流感染好家長 “ 父母是 孩子的第一任教師。 及時(shí)將孩子在學(xué)校的情況反饋給家長，無論優(yōu)點(diǎn)或是缺點(diǎn)。有了家長的協(xié)助，班主任的工作便游刃有余了。大半年里我和孩子們幾乎朝夕相處，看他們漸漸的不太依賴 父母，逐漸的適應(yīng)了校園生活，覺得我的付出有了回報(bào)，我愛他們，和他們相處的半年我收獲了很多快樂，同時(shí)在班主任的工作上也收獲很多，就這半年的收獲，我寫下如下心得，希望和大家分享： 培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成 一些作業(yè)、讀書的習(xí)慣。 培養(yǎng)良好的班集體。 培養(yǎng)有管理能力的小干部。 平時(shí)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。在平時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。學(xué)生們基本上能按時(shí)上下課，作業(yè)大都能按時(shí)完成，個(gè)別調(diào)皮的慢慢適應(yīng)了上課的節(jié)奏，能跟上班集體的步伐。既要做一個(gè)嚴(yán)師，又要做一個(gè)和藹的老師，這個(gè)度應(yīng)該如何把握呢。 由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任在做到心中有數(shù)的情況，才可以做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。 ” 工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽(yù)的信念。但是我也會出現(xiàn)這個(gè)問題，對于這些本來打算提的事情忘記掉了，我在想是就這樣淡忘呢，還是要再遲點(diǎn) ? 四、抓住優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)成長 每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。 總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確
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