《父親、樹林和鳥》教學設計二-預覽頁
【正文】 復習生字詞，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會父親對樹林和鳥的愛，激發(fā)學生愛鳥、保護大自然的情感；抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，結合課文說說詞語的意思，并用“舒暢”、“快活”造句。 教具準備：課件。 自由讀課文，讀準字音。（板書） 指名讀句子，體會“一生最喜歡”。 默讀課文，邊讀邊想：課文哪個段落描寫了樹林的鳥？（提示：默讀時動眼、動腦、動手畫。 指導朗讀句子，讀出鳥兒的歡快舒暢，可以加上動作讀。）我們平常聞氣味都是用鼻子聞，可父親卻說要用心聞，那么，怎樣聞才是“用心地聞”呢？你能聯(lián)系前文，找到文中的的話來解釋嗎？ 默讀課文第二至第九段，思考前面的問題。”指導朗讀，體會父親靜靜地用心地聞、仔細地觀察。 指導讀父親說的話，體會父親用心愛護鳥的感情以及父親對鳥的熟悉。 理解“群鳥齊鳴”，指導朗讀第十一段。 看，父親知道鳥兒什么時候唱歌，也了解鳥兒最快活與最危險的時刻，父親真了不起啊！這一切都源自于――讀第一段中心句。） 將題目的頓號換成一個字或者一個詞，讀一讀。 五、分角色朗讀
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