《沁園春長(zhǎng)沙》教學(xué)課件1-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 絕不妥協(xié)的心志。 在 “ 看 ” 的統(tǒng)領(lǐng)下，作者從哪幾個(gè)角度為我 們展示了一幅湘江秋景圖？ ?遠(yuǎn)望 “ 萬(wàn)山紅遍 ” （高） “ 群山 ” ?近看 “ 漫江碧透 ” （低） “ 江水 ” ?仰視 “ 鷹擊長(zhǎng)空 ” （高） “ 長(zhǎng)空 ” ?俯視 “ 魚(yú)翔淺底 ” （低） “ 水面 ” ?遠(yuǎn)望 群山，重重疊疊的樹(shù)林點(diǎn)染如畫； ?近看 滿江的秋水碧綠清澈，無(wú)數(shù)船只爭(zhēng)相行駛。這七句，為下面的抒情烘托了背景，準(zhǔn)備了氣氛。革命形勢(shì)蓬勃發(fā)展， “ 萬(wàn)山紅遍 ” ，大有燎原之勢(shì)。 “翔 ” 改為 “ 游 ” 好像更準(zhǔn)確一些，魚(yú)兒怎能像鳥(niǎo)兒一樣飛翔呢？ ?“翔” 寫出了魚(yú)兒在清澈見(jiàn)底，水天相映的水中游動(dòng)得自由輕快，像在天空中飛翔一樣。 毛澤東筆下的秋景，給人的總體感覺(jué)是什么？用四字短語(yǔ)概括景物的特征。 ?意象 通常是一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)。 山紅水綠的靜景的色彩美 事物動(dòng)態(tài)的雄壯美 “百舸爭(zhēng)流 ” 中的 “ 爭(zhēng) ” “ 鷹擊長(zhǎng)空 ”“ 魚(yú)翔淺底 ” 中 “ 擊 ”“ 翔 ” “ 萬(wàn)類霜天競(jìng)自由 ” 中 的 “ 竟 ” 字， 有力地突出了在寒秋嚴(yán)霜下的萬(wàn)物蓬勃旺盛的生命力，讓人感受到詩(shī)人對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)和由衷贊美。 ?自然界的一切是這樣蓬勃、絢爛，而現(xiàn)實(shí)社會(huì)卻又是如此沉悶、黑暗，“獨(dú)立寒秋”的詩(shī)人，仰天俯地，悵望廣闊的宇宙，心有所思，思有所憂。 ?上闋就是這樣通過(guò)寫景，提出 “ 誰(shuí)主沉浮 ”的問(wèn)題，表達(dá)了毛澤東青年時(shí)代的偉大抱負(fù)。 問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮 ?冷落凄涼 生氣勃勃 ?這種不同與氣度、胸襟、心境、性格、身份有關(guān)。這就更加突出了強(qiáng)烈的革命精神。指不平常的斗爭(zhēng)歲月。經(jīng)常在一起評(píng)論國(guó)家大事，寫出討惡揚(yáng)善的文章，把主宰一方的軍閥統(tǒng)治者看的如糞土一般。 ?萬(wàn)戶侯 ： 反動(dòng)軍閥，官僚地主 曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？ ? “中流 ” ，江水中間。如果按照后一種理解，這三句大意是： “ 還記得嗎？當(dāng)年我們一同到江心游泳，盡管風(fēng)浪巨大，連行船也很困難，但我們這些人以同洶涌的急流拼搏為快樂(lè)。 憶秦娥 婁山關(guān) 毛澤東 1935年 2月 西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血。） 攜來(lái) （ xi233。u） 崢嶸 （ zhēng） 浪遏飛舟 （ 232。長(zhǎng)沙 》 上片 ， 回答問(wèn)題 ① 下面對(duì) “ 獨(dú)立寒秋 ， 湘江北去 ， 橘子洲頭 ” 意思理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 A． 在這寒冷的秋天 ， 我看著湘江靜靜地向北邊的橘子洲頭流去 。 C ② 對(duì)這首詞上片的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是 Ａ ． 頭兩句都省略了介詞 ， 應(yīng)理解為 “ 獨(dú)立于寒秋 ，湘江向北流去 。 C ④ 下列對(duì)詞的理解不夠正確的一項(xiàng)是 Ａ ． “ 層 ” 字寫出樹(shù)林的高低遠(yuǎn)近； “ 染 ” 字寫出了樹(shù)木經(jīng)霜后變紅的程度和紅葉遍布的景象 。 D
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