【正文】 憶”、“記”懷人憶事，深沉的思索自然喚起了詩人對年青時的革命同志和革命活動的思念和追憶，那是怎樣的人和事呢？放投影片，補充事實，印證詞意： 1911年，18歲的毛澤東來到長沙，開始了他在此地長達13年之久的求學和革命斗爭生活。寫“憶”的詞句是回憶往事以“抒情”的方式回答“誰主沉??？”討論重點字詞的含義：攜“、”侶“同學”表明人物關系親密團結?！爸辛鲹羲睂懕M豪情壯志，意味深長，令人聯(lián)想到“中流砥柱”?！凹S土當年萬戶侯”——蔑視官僚軍閥，救國救民，敢于斗爭。明確：憶的是“同學”、“書生”，站在我們面前的分明是一群敢于向舊世界宣戰(zhàn)的斗士。毛澤東的青年時代就有如此的鴻鵠大志，革命氣概何其大也！小結：下闋抒發(fā)了改造舊中國，擔負起主宰國家前途命運的豪情壯志和革命情懷，所抒之情慷慨激昂。六、賞讀結束放投影片毛澤東詩詞手跡，聽配樂朗誦帶。沁園春以一百一十四字為正格。什么是＂一字豆“?按古籍的說法:一句為“句”，半句為“豆”。領字與被領字之間在朗讀時，應稍加停頓，例如:(毛澤東《沁園春長沙》)在朗讀時是這樣的:“看——萬山紅遍，…。二、文本賞析求同。以豪情為基調，上片側重寫景，下片側重抒情學生朗讀《沁園春跟誰一起去的？自己一人，詞中交代“獨立”。宏大意象、范圍修飾詞、張揚生命動力的動詞，為讀者展現了多維多元立體的生生不息的世界，每一種生命都極具動態(tài)、色彩。問：還描寫了？明確：漫江。問：一派什么景？飽含什么情？明確：千帆競發(fā)、爭先恐后。魚，翔：似水中飛，輕松自由。景的攝入與捕捉，引發(fā)“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”的感嘆，這蘇教版教材文下注釋對句子進行了翻譯，即“面對廣闊的宇宙惆悵感慨”，如果對應來看的話，這里把“悵”解釋為“惆悵感慨”。在上海辭書出版社1999年版《辭?！分小皭潯苯忉尀椤皭潱菏б?；懊惱”。那么，為什么毛澤東面對色彩絢麗、生機勃勃、遼闊壯觀的湘江秋景，會產生“失意”之情，而又溢于言表呢？這里有一個不容忽視的問題，1925年前后的毛澤東是什么樣的處境，而當時的中國又是怎樣的狀況？1924年1月第一次國共合作正式建立。國民黨內部奪權斗爭趨于激烈，后逐步形成以蔣介石、戴季陶、胡漢民為代表的新右派。1925年9月毛澤東離開湖南到廣州參加國民黨第二次全國代表大會籌備工作，詞作就寫于離開長沙前?！皭澚壤瑔柹n茫大地”，面對廣袤的宇宙不由會嘆息人之渺小、生之短暫，一如孔子的“逝者如斯夫，不舍晝夜”，一如陳子昂的“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”。1925年，在中國共產黨的領導下，全國工農運動形勢高漲，革命的發(fā)展勢頭異常迅猛，各種形式的反帝反封建斗爭正風起云涌地開展著；但另一方面反動勢力為了維護其反動統(tǒng)治，對革命力量進行瘋狂鎮(zhèn)壓。國共合作初始階段就有不和諧因素；隨著革命高潮的到來，統(tǒng)一戰(zhàn)線內部爭奪領導權的斗爭日益加劇，特別是1925年3月孫中山逝世后，國民黨右派篡奪領導權的活動，日益猖獗?！皭潯笨梢哉f是全詞構思的關節(jié)點，一個“悵”字，由景入情，抒發(fā)胸中深沉的心事。一種認為是游泳激起的波浪，幾乎把飛快行駛的船只都阻擋住了；一種認為“浪遏飛舟”時“到中流擊水”。按照后一種理解，這三句大意是：還記得嗎？當年我們一同到江心游泳，盡管風浪巨大，連船只行進也很困難，但我們這些人卻以同洶涌的急流拼搏為樂。學生們寫的大都是些尊孔讀經、追求成名成家的內容?！翱础焙锞爸?，“憶”崢嶸歲月，這一切的行為都源于獨立寒秋的抒情主人公。我想，毛澤東的“悵嘆、失意”并不會損傷他作為偉人的形象，反而更顯其偉大，當我們領悟全詞之后，我們會發(fā)現這一“悵”字是擔憂，更有關切；是失意，更有希冀；是悵嘆，更有擔當！獨立的毛澤東對于橘子洲的寒秋有了別樣的體驗，還記起在中流擊水的場景。課堂教學結束，為了鞏固學習成果，要求根據對沁園春詞牌名的理解，自主創(chuàng)作《沁園春更意想不到的還有出彩的整篇。望萃聚，夢當年璀璨，誰與爭鋒？和朋友學于此，憶往昔崢嶸歲月稠。第三篇：沁園春長沙》，作者毛澤東。雪》那今天呢我們就一起來學習毛澤東的這首詞《沁園春最初叫“曲子”、“雜曲子”、“曲子詞”，后來也稱過“樂府”（如《東坡樂府》），也有叫“詩余”、“琴趣”的，一般叫“長短句”。如“長沙”、“游泳”等詞序：有些詞為了說明寫此詞的緣由，在詞題與正文間寫有說明。合作探究①詩歌語言的跳躍性很大，語序往往倒裝，而且有些成分省略。聯(lián)系當時的背景，軍閥趙恒惕t236。唐朝柳宗元有一首題為《江雪》的絕句，誰還記得嗎？千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！翱础笔穷I字，讀時要稍加停頓。詩人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進行描寫，遠近相間，動靜結合，對照鮮明。⑥這漫山遍野像火一樣的楓林，很容易使人聯(lián)想起什么？ 明確：讓人聯(lián)想起星火燎原的革命火炬。突出雄鷹的矯健。藍天倒映在碧水中，看上去魚兒像在天空中游動，像飛翔一樣。而這種蘊含了作者情感的景物我們把它叫做意向。（12）下面請各位同學尋找一下這首詩里的意向。“悵”字寫出了詩人的萬千思緒，百感交集。（14）詩人“獨立寒秋”，他不是想著自己被軍閥追捕的處境，而是放眼宇宙，胸懷祖國，關注著國家的前途，憂思著民族的命運，這是一種什么心境？明確：這是憂國憂民的心境，是以天下為已任的心境，是一個革命偉人廣闊崇高的心境。當時毛澤東作為以天下為己任、要徹底改造舊世界的革命青年，要表達的思想感情則肯定有別于封建文人。對比反襯的手法（17）最后三句在結構上起什么作用? 快速回答：承上啟下的過渡作用。指不平常的斗爭歲月。經常在一起評論國家大事，寫出討惡揚善的文章，把主宰一方的軍閥統(tǒng)治者看的如糞土一般?！倍?，遏止，可以有兩種理解：一種認為是游泳激起的波浪，幾乎把飛快行駛的船只都阻擋住了；一種認為“浪遏飛舟”是“到中流擊水”的條件。本詞通過對長沙秋景的描繪和青年時代革命斗爭生活的回憶，抒發(fā)出革命青年對國家命運的感慨和以天下為已任蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。通過提問，讓學生學會鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧，把握詩歌鑒賞的規(guī)律?！窘虒W重點】鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧。，然后集體聽寫?！緦嵤┠繕恕?，對照注釋自由閱讀全詩，做夾注。：上下片的內容有什么不同？（預設：上片主要寫景，下片主要寫人）所寫意象有什么特點？（程序：讓學生先找出所寫意象，看修飾語或具體描寫，說出這些景物、人物有什么共同特點。小結：作者從概括到具體描寫，為我們描繪了一幅壯麗的、充滿生機的湘江秋色圖。但中國大地正處于軍閥混戰(zhàn)時期。（布置課外作業(yè)1：查閱資料，看毛澤東同志在1925年左右，都做了哪些革命工作。（二分鐘左右）。（5分鐘左右）（口頭兒回答）。長沙》的書法作品，與同學交流心得?！緦嵤┠繕恕浚R背兩遍。預設：這一時期，在長沙，他組織了湖南學生聯(lián)合會、新民學會，開辦了平民夜校，文化書社和湖南自修大學，參加了反對袁世凱稱帝、領導了驅逐張敬堯等軍閥活動。這年秋天他要離開長沙，到廣州去辦“農民運動講習所”。是革命青年的群像，包括詞人在內。具體描寫大致可分三層，寫出了少年同學“風采才華正盛，意氣奔放，正強勁有力；有愛國熱情，輕視軍閥官僚；有革命的力量和豪情。）青年時代的毛澤東為什么這么自信，有自信的基礎嗎？（預設：有。）：毛主席是個非常樂觀的人，他的許多詩詞都充滿了革命樂觀主義精神，從課后《采桑子他不論對自己的前途和國家的命運，都信心百倍，希望滿懷，所以，在他眼里大自然永遠生機勃勃，天地萬物都充滿了生命的活力。特別是“擊”和“翔”二字歷來為人稱道，它們寫出了一種戰(zhàn)斗的豪情，競爭中生命的活力。（預設答案：正茂、方遒、指點、激揚、糞土、遏——突出了這群少年同學的才華、抱負和力量。長沙毛澤東（1925年）上片（上闋）：寫景——壯麗、充滿生機的湘江秋色下片（下闋）：寫人——有才華，有抱負，有力量的少年同學寫壯景，抒豪情，抒發(fā)了詞人（青年時代的毛澤東）的自信和抱負上片：紅遍 盡染 碧透——有一種競爭的態(tài)勢，突出了大自然的生機。毛主席詩詞特色：寫壯景，抒豪情語言特色：用字用詞精煉傳神，有氣勢。詩人毛澤東》第一集和第二集——《宏程心路》和《青春意氣》。第五篇：《沁園春3．提煉出文章的主旨。【教學難點】1．從意象的角度了解詞中關于湘江秋景和少年同學的描寫，把握詞作的形象性和抒情性。【課時安排】 2課時 【教學過程】 第一課時一、導入播放《沁園春它原是配樂的詩。2．詞牌：“詞有定句，句有定字，字有定聲。三、寫作背景介紹。毛澤東同志積極從事農民運動，幾個月內組織了二十多個農民協(xié)會，對地主進行了增加雇農工資和減租的斗爭。據《湖南全省第一次工農代表大會日刊》載：“毛澤東先生??去歲回湘養(yǎng)疴，曾于湘潭衡山一帶，從事農民運動??后為趙恒惕所知，謀置先生于死地。這首詞最早見于蕭三《毛澤東同志的青少年時代》（北京新華書店1949年8月發(fā)行），后經毛澤東親自審定，正式發(fā)表于《詩刊》1957年1月號上。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經確立，國民革命政府已在廣州正式成立。）崢嶸（zhēng r243。長沙》多遍，注意朗讀的節(jié)奏，也就是抑揚頓挫，整體感悟，小組討論回答：這首詞上下闋各側重寫了什么？明確：板書：上闋寫景──即湘江秋景，下闋敘事──追憶往事 第二課時 【寫法分析】1．請對本文的語言特點加以概括。善用譬喻：體積大散熱慢用開水作比；四肢和附器小用散熱片作比；狐貍像野貓，蚊子像蜻蜓，都妙趣橫生。解析：伯格曼法則及艾倫推論是外國科學家的科學發(fā)現，它們是否具有普遍性，作者用自己的觀測，并結合北極的科學考察來加以驗證。顯現出其科學求實的精神。語言平易，樸實無華而又幽默風趣。解析：從文章思路來看，列舉例證一般有點有面，由主到次，詳略得