粵教版必修二《漸》教案2篇-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 用鞭、杖或竹板子打的刑罰。本文中用第（ 1）種意思。 剛剛通讀全文后，我們可以知道，文章圍繞“漸”分別寫(xiě)了四部分的內(nèi)容?！边@里用了“圓滑”和“微妙”兩 個(gè)詞，應(yīng)該如何理解？（同學(xué)討論后老師總結(jié)）“圓滑”在這里指像圓圈一樣滑動(dòng)；“微妙”則表現(xiàn)了“漸”變化的無(wú)聲無(wú)息。 （ 4）接下來(lái)幾句都用了比喻的修辭手法，比喻在這里有何作用？（能把抽象的事物寫(xiě)得生動(dòng)形象，也能讓讀者更直觀的看到“漸”的進(jìn)程。首先舉了人的例子，再舉大自然的例子，通過(guò)這種種例子，直觀地向我們展示了“漸”這個(gè)原則。這種手法具體通俗，如拉家常，以淺顯的事例說(shuō)明深?yuàn)W的道理。 分析： （ 1）“蝸牛角上爭(zhēng)何事？石火光中寄此身?！苯Y(jié)合課文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解，可以找出一兩個(gè)你熟悉的歷史人物來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。 (1) 作者簡(jiǎn)介。歸國(guó)后從事美術(shù)和音樂(lè)。解放后，曾任上海美協(xié)副主席、主席，上海對(duì)外文化協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，上海畫(huà)院院長(zhǎng)。皈依佛教之后，他的為人，從行為到思想，都深受佛家的影響。大體可分為三類(lèi)：一類(lèi)是探究人生和自然奧秘，且受佛教思想影響，帶有玄思色彩的，以早期的《漸》、 《春》、 《秋》、 《兩個(gè)“ ? ”》 等為代表。他崇尚自然，作風(fēng)平易，隨意寫(xiě)來(lái)，不加矯飾。文章如拉家常，列舉了許多例 子，說(shuō)明任何人都逃不過(guò)“漸變”的生命演化歷程： “在不知不覺(jué)之中，天真爛漫的孩子‘漸漸 \39?！比松摹白儭笔强隙ǖ模欢捎谶@種“變” 是漸進(jìn)的，讓人不知不覺(jué)的，這就有它的值得追究的問(wèn)題。以抱犢跳溝等為例，農(nóng)人每天抱犢跳溝，并不覺(jué)得累，雖然犢的重量與日俱增，但這種變化在每日之間，并不明顯。再接著，文章又進(jìn)一步揭開(kāi)了“漸”的問(wèn)題其實(shí)是時(shí)間的問(wèn)題這一真相，指出人常常 受“漸”的蒙騙的原因，在于人無(wú)從把握一直在流逝著的時(shí)間，不明在自己的人生歷程中所處的位置，因而難以成為明達(dá)之人。 《漸》充分體現(xiàn)了作者善于從日常生活的瑣事中感悟生命真諦的特 點(diǎn)。 2 ．習(xí)題解說(shuō)。作者認(rèn)為事物的變化是在“漸漸”的過(guò)程中發(fā)生的， “猶如從斜度極緩的長(zhǎng)遠(yuǎn)的山坡上走下來(lái)，使人不察其遞降的痕跡，不見(jiàn)其各階段的境界，而似乎覺(jué)得常在同樣的地位，恒久不變??” “漸”的作用就是“用每步相差極微極緩的方法來(lái)隱蔽時(shí)間的過(guò)去與事物的變遷的痕跡”。 《漸》中列舉了農(nóng)夫抱犢跳溝一事來(lái)證明事物已漸變而人們?nèi)圆恢挥X(jué)的事實(shí)，說(shuō)明“人們 每日在抱了日重一日的牛而跳溝，不準(zhǔn)停止。 (3) 第三題命題意圖和參考答案。 本題的命題意圖是希望學(xué)生對(duì)“大人格”、 “大人生”的說(shuō)法有所體會(huì)，加深對(duì)課文
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