【正文】 12 得 39，最后算 39加 25 得 64。 40 = 120 30 = 440 – 5 = 3600 = 435 師：再來看這兩道算式，它們的運(yùn)算對(duì)嗎？請(qǐng)你仔細(xì)觀察，把不對(duì)的改正過來，然后同桌互相說一說它們分別錯(cuò)在哪里。 40 25 （ 30+ 20） （ 840 – 400）247。 40 = 750 + 500 = 21– 10 = 1250 = 11 25 30+ 20） （ 840– 400）247。 師：這一題，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒咀由狭谐鼍C合算式并解答。 師：要求兵兵家的人均居住面積比樂樂家大多少，就是要求兵兵家平均每個(gè)人居住的平方米數(shù)比樂樂家多多少，可以列式為??計(jì)算結(jié)果是 7 平方米。 板書設(shè)計(jì)： 教后反思 含有小括號(hào)的混合運(yùn)算 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第八冊(cè) P3738 教學(xué)目的： 使學(xué)生理解和掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行三步混合運(yùn)算的計(jì)算； 進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，感受知識(shí)之間的聯(lián)系，能用三步計(jì)算解決相關(guān)的實(shí)際問題，獲得發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的成功體驗(yàn)； 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的思維。（ 5 4） （ 2）（ 38+12） 50 （ 5） 6 318247。 （ 5 4） （ 2） （ 38+12） 50 （ 5） 6 318247。（暫停） 流程 4：交流算法 課件出示計(jì)算過程和結(jié)果： 300 （ 120+25 4） = 300 （ 120+100） = 300 – 220 = 80 師：大家看，這是一道含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算，第一步，先算小括號(hào)里面的 25 乘 4 得 100，第二步，算小括號(hào)里的 120 加 100 得 220，最后再算括號(hào)外面的，用 300 減 220得 80。 4 58 （ 20– 78 247。 4 58 （ 20– 78 247。注意，有小括號(hào)的混合運(yùn)算，在計(jì)算括號(hào)里面的時(shí)候， 也應(yīng)該先算乘、除法，后算加、減法。 60） （ 26 + 14） 70 600 247。 60 （ 26 + 14）（ 70 – 30） 師：再來看這兩組算式，請(qǐng)同桌 2人分別選擇其中一組在本子上做一做，然后仔細(xì)觀察，比一比，同桌互相說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。 2 = 40 70 =300 = 2800 600247。 12 = 26 + 560 =50 = 586 （ 600247。 60 = 1600 = 3 師：我們來看計(jì)算結(jié)果，第一組??第二組，同學(xué)們都做對(duì)了嗎？通過觀察、比較，可以發(fā)現(xiàn)，這兩組算式都是含有小括號(hào)的混合運(yùn)算，但因?yàn)橛械氖莾刹竭\(yùn)算，有的是三步運(yùn)算，小括號(hào)的位置也不一樣，所以運(yùn)算順序也就不一樣，結(jié)果也不相同。同學(xué)們是這樣想的嗎？（暫停） 第四段：小結(jié)、作業(yè) 流程 12：全課小結(jié) 師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算，它們的運(yùn)算順序同學(xué)們都清楚了嗎？計(jì)算這樣的含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算要先算什么，再算什么呢？在進(jìn)行括號(hào)內(nèi)或括號(hào)外的計(jì)算時(shí)，還要注意些什么呢？同桌之間互相說說吧。 板書設(shè)計(jì)： 教后反思 含有小括號(hào)的混合運(yùn)算（練習(xí)） 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第八冊(cè) P38 教學(xué)目的： 使學(xué)生理解和掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行三步混合運(yùn)算的計(jì)算； 用三步計(jì)算解決相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步加深對(duì)運(yùn)算順序的理解，提高解決實(shí)際問題的能力； 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的思維。 （ 3）指名板演學(xué)生說說想法，集體訂正。 （ 6）集體訂正。 （ 2）師解釋一下 “2 月份共生產(chǎn) 22 天 ” 的含義，使學(xué)生明白： 2月份的生產(chǎn)天數(shù)與實(shí)際天數(shù)不是一回事。 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的意識(shí)和認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。 4＋ 2） 3 （ 3） 60247。（ 6＋ 8） 2 84247。有什么辦法先算呢？這就需要改變 84247。 [（ 6＋ 8） 2] 談話：這時(shí)的算式中有小括號(hào)，又有中括號(hào)，你們說應(yīng)該這樣計(jì)算呢？有信心試一試嗎？ 提問：這里的中括號(hào)起到什么作用？ 在一個(gè)算式里，既有小括號(hào)又有中括號(hào)，應(yīng)該按什么順序運(yùn)算？ 總結(jié)含有中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 二次備課 提問：通過每組三 道題的計(jì)算和比較，你明白了什么？ 觀察每組的三道題，說說他們的相同和不同之處。 理解題意后，獨(dú)立完成。 培養(yǎng)學(xué)生良好的估算習(xí)慣和估算意識(shí)。 二、自主探究 完成“想想做做”第 1題 （ 1）先讓學(xué)生說說每題的運(yùn)算順序，再分別計(jì)算； （ 2）集體核對(duì)； （ 3）提問：在 三步混合運(yùn)算時(shí)應(yīng)該注意些什么？ （ 4）教育學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、認(rèn)真檢查，提高計(jì)算正確率。 板書設(shè)計(jì)： 教后反思 練習(xí) 四（ 2） 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第八冊(cè) P41 教學(xué)目的： 使學(xué)生 進(jìn)一步 理解和掌握三步計(jì)算混合運(yùn)算的順序，能正確的進(jìn)行計(jì)算。（板書：練習(xí)四） 二、自主探究 完成“想想做做”第 5題 （ 1）讓學(xué)生任選一組獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算； （ 2）比較一下每組各題的運(yùn)算順序，說說：它們之間有什么相同和不同的地方？ （ 3）提問：三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，我們?cè)撟⒁庑┦裁矗? 完成“想想做做”第 7題 （ 1）看圖，理解題意； （ 2）指導(dǎo)學(xué)生用不同 的算式來解答，獨(dú)立完成，指名不同方法的學(xué)生板演； （ 3）比較不同的方法，溝通不同解法的內(nèi)在聯(lián)系。0=6 指出：除數(shù)不能為 0， “6247。3=4 指出：括號(hào)里有 2 步，先算乘，加沒算，移的時(shí)候要把括號(hào)也移下來。3=3 指出：看計(jì)算的過程，先算加，再算加，最后算除； 但開始的算式應(yīng)先算加，再算除，最后算加。3=6247。9=1 請(qǐng)學(xué)生說說上面兩題對(duì)嗎？正確的結(jié)果應(yīng)該是多少？算式怎么改得數(shù)就對(duì)了？ 這節(jié)課，你有哪些收獲？還有什么疑問嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 教后反思