【正文】 問(wèn)題的教學(xué)，對(duì)學(xué)生既要放手，又不能放任。這種策略用于第 36頁(yè)第 6題，第 38頁(yè)第 8 題，第 42 頁(yè)第 8題特別有效。 新課程解決實(shí)際問(wèn)題不是不講數(shù)量關(guān)系，恰恰相反，新課程十分重視數(shù)量關(guān)系。 10 + 12 （ 2） 27 – 5 4 師：我們來(lái)看，第一組，可以合并為??，第二組可以合并為??，同學(xué)們都寫(xiě)對(duì)了嗎？那這兩道算式分別應(yīng)該先算什么，再算什么呢。 流程 5：例題教學(xué) 師：像這樣的三步混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣算呢？同學(xué)們能根據(jù)我們以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)自己算一算嗎？請(qǐng)大家在本子上先試一試，再和同桌互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。（暫停） 流程 8：交流試一試 課件出示試一試答案： 150 + 120 247。 3 ﹢ 25 師：這幾道算式，我們分四人小組完成，每人選擇一道在本子上做一做。 4 = 51 – 12 ﹢ 25 = 45 – 15 = 39﹢ 25 = 30 = 64 師 ：我們來(lái)看計(jì)算結(jié)果，第一題， 80247。大家都改對(duì)了嗎？ 流程 12：想想做做 3 課件出示想想做做 3： 25 30 + 25 20 840 247。 40 = 1250 = 11 師：我們來(lái)看計(jì)算結(jié)果，第一組算式，第一道， 25 乘 30表示 30 個(gè) 25，再加上 20個(gè) 25，也就是 50個(gè) 25，得 1250，第二道， 25與 30 加 20 的和相乘，也表示 50 個(gè) 25，同樣得1250，這兩題雖然算式不一樣，但表示的意義一樣，所以它們的結(jié)果也相同；第二組的兩道算式， 840 除以 40 減 400 除以 40 的差與 840減 40 的差除以 40，結(jié)果也相同，都得 11。同學(xué)們可要細(xì)心哦。（暫停） 流程 2：反饋基本練習(xí) 課件出示：（ 1） 72247。（暫停） 流程 5：小結(jié)計(jì)算方法 師： 同學(xué)們一定都明白了吧，像這樣含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算，要先算小括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。 4 =58 （ 20– 6） = 124 247。 60） 26 + 14 （ 70 – 30） （ 600 247。 60） 26+14（ 70– 30） =600 247。（暫停） 流程 11：交流想想做做 4 課件出示想想做做 4答案： 140 + （ 140 2 + 50） =140 + （ 280 + 50） =140 + 330 =470（千克） 答：這一天共運(yùn)進(jìn)蘋(píng)果 470 千克。 揭題：今天，我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題中繼續(xù)來(lái)探究含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算。 （ 2）說(shuō)說(shuō)：你是怎樣想的？ （ 3）集體訂正。 （ 1） 60247。 要解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是先算出美術(shù)組的人數(shù)。 同桌相互說(shuō)說(shuō)每題的運(yùn)算順序，獨(dú)立完成，集體評(píng)講。 四、全課總結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教后反思 練習(xí) 四（ 1） 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第八冊(cè) P41 教學(xué)目的： 進(jìn)一步 使學(xué)生理解和掌握三步計(jì)算混合運(yùn)算順序，能正確的進(jìn)行計(jì) 算。 完成“想想做做”第 3題 （ 1） 先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名學(xué)生板演； （ 2）匯報(bào)交流：說(shuō)說(shuō)各是按怎樣的順序計(jì)算的？是根據(jù)什么運(yùn)算律改變運(yùn)算順序的？ 完成“想想做做”第 4題 （ 1） 看圖讀題，理解題目意思； （ 2）指導(dǎo)學(xué)生把接近整百的兩個(gè)數(shù)分別看做整百數(shù)來(lái)估算； （ 3）再列出算式進(jìn)行筆算，算出“李老師一共用了多少錢(qián)”？ （ 4）說(shuō) 說(shuō)筆算和估算的價(jià)值。 四、總結(jié)質(zhì)疑 講評(píng)昨天的回家作業(yè) （ 的思考題，要求學(xué)生填寫(xiě)符號(hào)后，用脫式計(jì)算）： 學(xué)生作業(yè)中 可能會(huì) 出現(xiàn)的錯(cuò)誤： （ 3＋ 3） 247。3=6 ＋ 3247。 補(bǔ)充： 3＋ 3－ 3＋ 3=6－ 6=0 或 33247。3” [33 － 3]247。3=9 ＋ 3247。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和做人、做事的責(zé)任心。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 談話：回憶一下，前面我們都學(xué)了哪些知識(shí)？（學(xué)生自二次備課 由發(fā)言）今天，我們要來(lái)做一些關(guān)于混合運(yùn)算的練習(xí)。 做 “ 想想做做 ” 第 3題。 在用過(guò)小括號(hào)的式子里，還需要改變運(yùn)算順序就要請(qǐng)中括號(hào)幫忙了。（ 4＋ 2 3） 同桌交流后指名回答。 （ 4）你還能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生回答，再根據(jù)所提的問(wèn)題列式計(jì)算） 三、總結(jié)質(zhì)疑 二次備課 今天你們有什么收獲？還有什么疑問(wèn)嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教后反思 含有中括號(hào)的混合運(yùn)算 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第八冊(cè) P3940 教學(xué)目的： 讓學(xué)生聯(lián)系解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程認(rèn)識(shí)中括號(hào)， 理解并 掌握含有中括號(hào)的三步混合運(yùn)算的順序， 并能正確地進(jìn)行運(yùn)算。 （ 3）小組討論：怎樣求 “ 需要 多少塊方磚 ” ？ （ 4）匯報(bào)交流：使學(xué)生明確，要求需要多少塊這樣的方磚，先要求出鋪地的總面積和所用的每塊方磚的面積。 流程 13：課堂作業(yè) 課件出示想想做做第 5兩題。 60 （ 26+14）（ 70– 30） =（ 60 + 120）247。（ 120 247。） 流程 8：想想做做 2 課件出示想想做做 2： 600 247。同學(xué)們會(huì)計(jì)算嗎？請(qǐng)同桌 2人各選擇其中一道在本子上試一試，完成后互相說(shuō)說(shuō)，你是怎樣算的。 二次備課 第二段：新課教學(xué) 流程 3：例題教學(xué) 課件將基本練習(xí)最后一題改為： 300 （ 120+25 4） 師：現(xiàn)在，老師把剛才的最后一道算式稍稍改變一下，同學(xué)們看，這道算式加了小括號(hào)之后，運(yùn)算順序還跟原來(lái)的一樣嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算（課件出示課題）。請(qǐng)看練習(xí)： 課件出示基本練習(xí)題：分別說(shuō)一說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序： （ 1） 72247。 3 – 85 247。（暫停） 流 程 13：交流想想做做 3 課件出示想想做做 3答案： 25 30 + 25 20 840247。 流程 11：想想 做做 2 課件出示想想做做 2： 440 – 200 247。 4 240247。 2 + 76 247。（ 揭示單位名稱(chēng)和答語(yǔ)。為了豐富大家的課余生活，老師正在文體商店為大家購(gòu)買(mǎi)中國(guó)象棋和圍棋。 2. 讓學(xué)生自己聯(lián)系自己對(duì)問(wèn)題的分析，列出三步混合運(yùn)