九年級上學期語文教學計劃(5篇)-預覽頁
【正文】 好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。教師必須把握題目的量和度，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓練?，F(xiàn)備課組有如下思考： 一、突出學習習慣的培養(yǎng)，學生做到今日事今日畢。為此，要特別注意當堂的學習效果，突出重點難點 .務必要求學生掌握必須掌握的基本知識 .諸如第一輪復習當中，堅持當堂聽寫默寫，發(fā)現(xiàn)問題及時補救。讓學生在學習過程中積累思想，對生活對社會有更深的認識，才能寫出高水平的作文。幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高自己的學習成績，形成語文基本 能力。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學習和誦讀欣賞三部分。進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。 掌握和運用知識本事的目標：掌握一般寫景散文的寫作思路及構(gòu)思方式 。 三、教學設(shè)想 注 意教學目標的整合性。 注意教學方式的互動性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，增強語文課的吸引力，加速了學生的 認知過程，促進了認知的深化。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第 1 個前提條件。根據(jù)學生實際自我出一些資料對學生進行有效的訓練。每一節(jié)課，教師必須明確本節(jié)課的教學目的，到達一個什么樣的要求。閱讀是考試的 “ 半壁河山 ” ，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。看了課外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等 。 加強寫作訓練。第三點是多練。要求在第一學期內(nèi)完成全年的教學任務，教師只引導學生學習教讀課文，自讀課文完全放手學生自學。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學。 做好學生的思想工作。只要到達目的就行。 重視閱讀訓練。 教學過程中應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文本事。 實行互批共批、以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。本學年我擔任九年級的語文教學工作。 第二、注重課堂教學效果，針對學生基礎(chǔ)差的特點，以愉快式教學為主，注重講練結(jié)合，在教學中抓重點，突破難點。 三、做好后進生學困生的轉(zhuǎn)化工作。 四、運用多媒體網(wǎng)絡教學，提高語文課堂教學的效果。 六、教科研和繼續(xù)教育 在做好教學工作的同時，我還不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗得失，做好教科研工作，多篇論文獲得省市級獎。依照教學常規(guī)，我從以下三方面制定教學計劃： 一、緊抓課 堂教學的各個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，把課堂教學的效益加以提升。 文言文的閱讀貫徹 “ 在理解的基礎(chǔ)上的讀讀背背 ” 的原則，放手讓學生利用已有的知識，自己理解文意，難懂的字詞學會自己查閱相關(guān)資料，真正做到 “ 踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫 ” 的境界。 學校的多元智能理論研究和人文教育這兩個課題，由前期的準備和啟動階段，過渡到這個學期的分類指導、分科實驗階段，我根據(jù)所任教學生的特點，擬定一下子課題：以讀為導，引入新知 DD 將朗讀與課堂教學有機的整合。 俗話說： “ 沒有做不到，只有想不到 ” ，我相信，只要我本著 “ 以學生的生存發(fā)展為本 ” 的原則，用心去教，定會有所收益。目前，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學習任務。努力吸引學生，提高學生的學習積極性。 教改措施： 一、以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興 趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習，進行口語表達方面的訓練。教研組要與外界保持廣泛密切的 聯(lián)系，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷，進行有針對性的訓練。擴大一類文比重，減少四類文。 三周 三單元 在讀書中培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)意識，在閱讀中學會質(zhì)疑，從而培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力，對疑難問題進行自主探究，同時提高自我認知能力，辨認自我。提高閱讀淺顯文言文的能力。 六周 語文基礎(chǔ)知識訓練 七周 記敘文閱讀訓練 八周 說明文訓練 九周 議論文訓練 十周 古文訓練 十一周 期中考試 十一周至十五周 綜合訓練
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