【正文】 效率，讓語文課取得更好的效果。 第三、堅持參加校內外教學研討活動，聽課，評課。 依據(jù)學生實際，探尋語文差異。閱讀是考試的 “ 半壁江山 ” ，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。思路決定出路。 “ 整體教學法 ” —— 就是讓教師、學生均站在一個系統(tǒng)的高度來學習語文知識。要加強寫作訓練，從三點入手：第一點是多觀察，多積累 (多積累前面己談到 )。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握必須的閱讀方法，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外自讀第學年不少于 80 萬字 (其中文學名著 2—— 3 部 )，所以，要求學生多看一些有益的課外書，我決定把自我的一部分課外書籍拿來借給學生看，原先沒有開放過的學校圖書室，請求管理員開放，也要求學生跟其它教師借著看。不搞提海戰(zhàn)術，下攔河網(wǎng)。 注重教學評價的多元化。強調知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀念三個緯度的有機結合。 知識目標：了解一些應用文、會議記錄、總結 。從而，讓整體學生的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高。 三、不忘學科的特殊性，注重語文的人文性 雖然在初三的語文教學中， “ 填入 ” 式的傳授不可少，但還應要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式，才能形成真正答題能力，應對 85%主觀題目的考試。模擬考試增加考前的觀場感，讓學生能不躁不急地回答完所有題目要求。 一、分冊復習 (37 周 ) 中考考綱規(guī)定考課內字詞和文常。三月到四月底進行第一輪復習，五月分進行沖刺練習，六月余時就熱點題押題和考前準備。教師必須把握題目的量和度，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓練。為此，要特別注意當堂的學習效果，突出重點難點 .務必要求學生掌握必須掌握的基本知識 .諸如第一輪復習當中，堅持當堂聽寫默寫，發(fā)現(xiàn)問題及時補救。幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高自己的學習成績，形成語文基本 能力。進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。 三、教學設想 注 意教學目標的整合性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，增強語文課的吸引力，加速了學生的 認知過程，促進了認知的深化。根據(jù)學生實際自我出一些資料對學生進行有效的訓練。閱讀是考試的 “ 半壁河山 ” ，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。 加強寫作訓練。要求在第一學期內完成全年的教學任務，教師只引導學生學習教讀課文，自讀課文完全放手學生自學。 做好學生的思想工作。 重視閱讀訓練。 實行互批共批、以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。 第二、注重課堂教學效果，針對學生基礎差的特點，以愉快式教學為主，注重講練結合，在教學中抓重點，突破難點。 四、運用多媒體網(wǎng)絡教學，提高語文課堂教學的效果。依照教學常規(guī)，我從以下三方面制定教學計劃： 一、緊抓課 堂教學的各個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，把課堂教學的效益加以提升。 學校的多元智能理論研究和人文教育這兩個課題，由前期的準備和啟動階段，過渡到這個學期的分類指導、分科實驗階段，我根據(jù)所任教學生的特點，擬定一下子課題：以讀為導，引入新知 DD 將朗讀與課堂教學有機的整合。目前，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學習任務。 教改措施： 一、以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興 趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。教研組要與外界保持廣泛密切的 聯(lián)系，適時引進高水平高質量的試卷，教師慎重選擇試卷，進行有針對性的訓練。 三周 三單元 在讀書中培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)意識，在閱讀中學會質疑，從而培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力，對疑難問題進行自主探究，同時提高自我認知能力，辨認自我。 六周 語文基礎知識訓練 七周 記敘文閱讀訓練 八周 說明文訓練 九周 議論文訓練 十周 古文訓練 十一周 期中考試 十一周至十五周 綜合訓練