【正文】 閱讀能力。 一 .激發(fā)研讀興趣。 二 .品讀第一大段。 這段文字中最打動你心靈的詞或句子又有哪些呢？ 主要抓“您又來看花啦”中的“又”等詞，課后練習(xí) 4－ 1 和“我是問第一朵是哪天開的”兩句話。 。 ，給課文補(bǔ)充提示語。 五 .寬度拓展閱讀。 《詹天佑》，找出詹天佑與竺可楨的一個顯著的共同之處，在重要處做上記號，感悟出一個道理。這篇論文，受到學(xué)術(shù)界的高度重視。 學(xué)習(xí)單元提示，初步掌握讀懂長句子的方法，并運(yùn)用該方法學(xué)習(xí)課文第一自然段。 課前準(zhǔn)備：投影片。 二、初讀課文體會 明確自學(xué)要求。 檢查自學(xué)效果。 三、學(xué)習(xí)第一自然段 這篇文章寫的確實(shí)很美。 師：這自然段是一句長句子， 我們怎樣讀懂一句長句子呢？大家先來看“單元學(xué)習(xí)提示” 讀懂長句子的步驟怎樣？先??再??，用線劃出。 四、進(jìn)行“畫圖、說話”訓(xùn)練，深入體會。 五、指導(dǎo)用用“增添、”“偶爾”造句。 六、布置作業(yè)。 生態(tài)：生態(tài)多見于居民點(diǎn)附近的空中、建筑物、電線上等。 38 月繁殖，巢筑于屋檐下或橫梁上，用泥土混和稻草、羽毛構(gòu)成半碗狀，內(nèi)墊細(xì)草根和羽毛，雌雄二鳥合同銜泥作巢。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能運(yùn)用單元提示語中讀懂長句子的方法，能正確地理解長句子的意思。 （ 1）說得很對，那么“黃綠眉眼”指的是什么？（再讀句子“黃綠眉眼”指的就是柳芽） （ 2）作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”，為什么不就說嫩芽？ （柳樹睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開的眼睛） 學(xué)習(xí)第三句句子。 （ 4）什么叫“趕集”？ （ 5）齊讀第三句。 （ 2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？ 讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。我們接著讀第四自然段，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。 看圖試背。 板書設(shè)計 燕子 細(xì)雨、微風(fēng)、柔柳、青草、綠葉、 鮮花（靜中有動）趕來 輕快飛行 斜掠、橫掠（動態(tài)） 悠然 停歇（）像曲譜（靜態(tài)） 文獻(xiàn)摘錄 鄭振鐸（ 18981958） ,筆名西諦，是我國 五四 時期涌現(xiàn)的著名作家，文學(xué)家和翻譯家。1923 年主編《小說月報》。另有《鄭振鐸文集》。 想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境 的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動用各種感官從多角度觀察事物的方法。 引出詩題“江南春”：顧名思義，江 南的春天。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。 （ 2）邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。然后齊讀全詩，注意停頓。 練習(xí)背誦古詩。 南朝四百八十寺， 多少樓臺煙雨中。后赴江西觀察使幕，轉(zhuǎn)淮南節(jié)度使幕，又入觀察使幕。 教學(xué)反思 課題 4 古詩兩首 課時 第二 課時 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《 春 日偶成 》。 結(jié)合古詩簡潔的語言想象豐富的畫面 ,先說再寫。 課前準(zhǔn)備 :《 春 日偶成 》有關(guān)課件。 二、自讀古詩，疏通文字 學(xué)生自由讀《春日偶成》。 （ 3）師生小結(jié)：一、二句寫景 —— 云淡、風(fēng)清、花紅、柳綠，加上近午的陽光，長流的河水，多么自然有致的大好春景啊！三、四句抒情 —— 生處這宜人的春色中，詩人完全陶醉了，可有誰知道他內(nèi)心的快樂，甚至還以為他像少年人一樣偷閑貪玩呢！ 三、反復(fù)品味，精讀古詩 學(xué)生自由讀古詩，思考：從字里行間感受到詩人程顥怎樣的心情？ 集體交流，通過誦讀、言說表達(dá)自己對詩歌內(nèi)涵的理解。） 回憶自己看到的春景，開展“春游歸來”賽詩會 （既可背誦其它寫春天的古詩，又可以自己創(chuàng)作。 板書設(shè)計： 古詩兩首 春日偶成 云淡風(fēng)輕近午天， 傍花隨柳過前川。河南洛陽人。在政治下，他雖然堅決反對王安石新政，但并不成司馬光等舊黨官僚東山再起后對王安石集團(tuán)貶逐無遺的政策。 讀懂“習(xí)作要點(diǎn)討論”，領(lǐng)悟關(guān)于為某件事情而提出“建議”的一般寫法。 教學(xué)過程： 第一課時 一、學(xué)習(xí)例文《我的建議》。是啊，那里的景物雖然很普通，但作者寫得很美，寫出了別人沒有觀察到的東西，寫出了自己的真實(shí)感受。瞧，路邊的柳樹冒出了嫩綠的新芽；公園草地上的小草也悄悄鉆出地面，露出了新綠；天上飛來了從南方匆匆趕來的嘰嘰喳喳的燕子。盡力把這一景點(diǎn)介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。我建議同學(xué)們到詩情畫意的山上去走一走 ，上次在山上看日出的情景，至今都留在我的腦海里。 我希望老師和同學(xué)采用我的建議，在山上玩一玩，看一看。 ” 5 、想象力豐富，比喻恰當(dāng)。 課前準(zhǔn)備： 有關(guān)擬人句的投影片。 詩句為什么不直接寫秋天到了，蘋果、葡萄都成熟了， 而要寫成蘋果娃娃、葡萄娃娃呢？齊讀，體會這樣寫的好處。其實(shí)，這樣的表達(dá) 方法我們也會，比如山上的小溪叮叮咚咚地流，我們會說成小溪 在唱歌；荷花在風(fēng)中擺動，我們會說成荷花在跳舞。 三、教學(xué)第三部分 請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，圖上畫了什么？ 想一想，怎樣才能把“太陽、鬧鐘、小鳥“寫得更生 動些？指名交流。 蜜蜂在花叢里飛來 飛去。路旁的小鳥叫咋咋的，好像在愉快地對我說，天氣真好，好好學(xué)習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)：讀讀背背。 指名讀詞語，齊讀詞語。匯聚成盛大壯麗的景象。 （ 1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“植、程、租“這三個字。 （ 4） 教師范寫“植”。 （ 2）教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。他寫過一篇文章叫《桃花源記》。陶淵明描寫的“世外桃源”是虛構(gòu)的，現(xiàn)實(shí)社會中不可能存在，所以后來常用它來比喻理想中的生活安樂而環(huán)境優(yōu)美的世界。 教學(xué)難點(diǎn)： 口語 交際， 推薦或自我推薦。 (2)教師提示學(xué)生說說班委職位及擔(dān)任該班委的條件，比如班委中的班長，各方面發(fā)展較全面，班上多數(shù)學(xué)生信任，此外還有學(xué)習(xí)班委、文娛班委、宣傳班委、體育班委、勞動班委、旗手。 (3)思考：誰適合擔(dān)任什么班委 ?為什么適合 ? 3．交流。 6．收票，唱票，記票，產(chǎn)生新一屆班委會。 學(xué)習(xí)生字新詞。 同學(xué)們，我們每天都要做數(shù)學(xué)題。 2．質(zhì)疑：看到這個課題，你想知道些什么？ 二、初讀指導(dǎo)。 “案”是前鼻音，無聲母，不讀 ngan； “魅”讀 mei，不讀 mo； “循”前鼻音，第二聲，不讀 sun。 邊讀邊思考：課文講了一個什么故事？“ 我”從中得到了什么啟示？ 4．討論交流。 1．提示注意點(diǎn)： “魅”字是一個半包圍結(jié)構(gòu)的字，筆畫較多，不能丟里面的部分。 四、作業(yè)。 朗讀課文。 2．指名讀課文。 2．自讀第 4 自然段，畫出文中小男孩切蘋果的方法及由此產(chǎn)生圖案的有關(guān)句子。 最后一句感嘆句要讀出驚奇的語氣。 2．用上文的詞語說說第一句里的“這樣切蘋果”是指怎樣的切法。 5．齊讀第五自然段。媽媽說：“這個蘋果里面藏著一個五角星。只好求媽媽解開謎底。 教學(xué)反思 課題： 6 最佳路徑 課時：第一課時 教學(xué)目標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評 為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。） 看到這個題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題？ （為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是如何設(shè)計出來的？） 二、初讀課文，理解大意 請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。o zhuǎn）。 重點(diǎn)指導(dǎo)：“啟”是半包 圍結(jié)構(gòu)的字，“斯、稿、催、濱、拐、擇、踩”等左右結(jié)構(gòu)的字均是左窄右寬。 閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。創(chuàng)建人 。在四周茂密樹林的掩映之中，在地上、地下、空中設(shè)置了多種游樂設(shè)施， 并建有飯店、酒吧等服務(wù)設(shè)施。 懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價值。 二、精讀課文 ㈠ 學(xué)習(xí)課文 1—— 2 自然段 指導(dǎo)看圖，帶入情境 是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒有設(shè)計嗎？（已經(jīng)修改了 50 多次，沒有一次是讓他滿意的。（從賣葡萄的老人那兒受到啟發(fā)） 汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，一路上賣葡萄的人很多，為什么格羅培斯會從一位老人那兒受到啟發(fā)？從中說明了什么？ 許多園主是怎么做的，年邁無力的老太太又是怎么做的？結(jié)果呢？（指導(dǎo)學(xué)生對比著讀） 老太太賣葡萄的辦法好在哪兒？ 大師看到這一切深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。 你認(rèn)為格羅培斯成功的秘訣是什么？ 最佳路徑的設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？ 齊讀第四段 三、總結(jié)延伸 至此，你想對格羅培斯說些什么？ 有感情地朗讀全文。 1907 至 1910 年間，他 師從德國著名建筑大師彼得?貝倫斯，也是他一生中所受的最大影響。 1919 年，格羅佩斯成為藝術(shù)學(xué)校和藝術(shù)學(xué)院的主任，并創(chuàng)立了魏瑪國立鮑豪斯設(shè)計學(xué)校。理解由生字組成的詞語。 課前準(zhǔn)備 ： 1．生字，新詞卡片，實(shí)物雞蛋，圖片。 讀題激疑，課題中的“老師”為什么要加上引號？這些“老師”究竟是誰呢？讀了課題，你想了解什么？（人類的老師是誰？人類可以在“老師”那里學(xué)到什么？它們?yōu)槭裁词侨祟惖睦蠋?？? 過渡：那就請大家?guī)е闷嫘娜プx一讀課文吧。 正音：“碎”是平舌音；“超、省”是翹舌音 ；“鯨、亡”是后鼻音；“某”的韻母是“ ou”不是“ u”。用“我給大家提個醒”的方式，讓學(xué)生來說說每個生字的字音、字形需要注意些什么，并能給每個生字組出幾個不同的詞語來。 學(xué)生描紅。于 1958 年 9 月 20日制成， 9 月 23 日在首都機(jī)場首次試飛，次日由北京市委命名為北京一號，并且完成了北京 天津、北京 上海的航線試飛。 了解人類以生物為師的有關(guān)事例，激發(fā)學(xué)生主動探索自然 的愿望和對科學(xué)的熱愛之情。 2．搜集生物充當(dāng)人類老師的事例。（自然界的種種生物真是人類的好“老師”?。。┌鍟悍N種生物 （ 2）出示第七自然段，指名讀。 課文還介紹了哪些人類的“老師”？請同學(xué)們快速讀讀第三 —— 五自然段，找一找并用筆劃出來。出示鯨的圖片。 分析捏不碎的原理：將壓力均勻地分散 （ 3）建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，設(shè)計出許多既輕便又省料的建筑物。 三、總結(jié) 學(xué)習(xí)了課文，大家有什么感想呢？指名交流。 10。 12。 14。 16。 在習(xí)作過程中 ，努力發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)真誠地贊美、熱情地推薦。 在“爭章”過程中，出現(xiàn)了表現(xiàn)突出或進(jìn)步顯著的同學(xué)。 二、組織交流，豐富習(xí)作素材 ： １、 小組內(nèi)互相交流、討論，要求確定被推薦的人是誰，說出推薦的理由，關(guān)鍵是舉具體的事例。 ４、 小結(jié)：在說推薦理由時，選取具體的事例，如果事例太多，要做到有詳有略。 三、拓展思路，指導(dǎo)書面表達(dá)： １、 好，通過剛才的采訪，相信大家的收獲一定會很多。根據(jù)江澤民同志“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人”的題詞精神，全國少工委從少 年兒童的年齡特征出發(fā)，把對少年兒童的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)等方面的要求，具體內(nèi)化為若干枚 “雛鷹獎?wù)隆?，鼓勵少年兒童從日常生活及學(xué)習(xí)的具體環(huán)節(jié)入手，通過定章、爭章、考章、頒章、護(hù)章，不斷為自己確立新的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，看到自己的進(jìn)步，證明自己的成功。 教學(xué)重點(diǎn)：處處留心。 學(xué)生自己獨(dú)立完成加標(biāo)點(diǎn)的練習(xí)，教師巡視。 小芳第一次坐上磁懸浮列車，說了什么，又是怎么說的呢？請學(xué)生練習(xí)讀一讀小芳說的話，要讀出小芳興奮的心情。 三、寫好鋼筆字 審題。 （ 1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“啟、戴、氛”三個字。提醒學(xué)生注意：寫這三個字時，既要注意被包圍的部分要略伸出外框些，又要注意字中的撇、斜鉤或橫斜鉤要寫得舒展些。 反饋。由于其軌道的磁力使之懸浮在空中，行走時不需接觸地面，因此其阻力只有空氣的阻 力。 1970 年代以后，隨著世界工業(yè) 化國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷加強(qiáng)，為提高交通運(yùn)輸能力以適應(yīng)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，德國、日本等發(fā)達(dá)國家相繼開始籌劃進(jìn)行磁懸浮 運(yùn)輸系統(tǒng) 的開發(fā)。 一、讀讀背背 熟記詞語。 淺嘗輒止：略微嘗試一下就停止。 浮光掠影：水面上的反光，一閃而過的影子，比喻觀察不細(xì)，印象不深。 熟能生巧：熟練了就能產(chǎn)生巧辦法，或找到竅門。 （ 2）指名試讀，相機(jī)正音。 全班交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。 二、 說說寫寫 審題 學(xué)生讀題，明確本次說說寫寫的具體