蘇教版選修《我的一位國文老師》教案-預(yù)覽頁
【正文】 ,描寫細(xì)膩 ,個(gè)性鮮明 ,讀來令人忍俊不禁 ,梁實(shí)秋文風(fēng)的諧趣由此可見一斑。在總寫徐先生 的罵人習(xí)慣之后 ,作者重點(diǎn)敘述了一次自己挨罵的經(jīng)過。也正因?yàn)檫@個(gè)機(jī)緣 ,使徐老師認(rèn)識 了“我” ,從而也就使“我”成了從徐老師處“得益最多的學(xué)生”。 第三段 (7—— 11 小節(jié) )敘寫“我”從徐先生處所得到的益處。徐先生不滿足于現(xiàn)成的教材 ,他自編 教材 ,新舊兼收 ,決不厚此薄彼。 第 9 小節(jié)主要寫徐先生的課文誦讀。“我”后來所寫的文章能夠有一點(diǎn)“硬朗挺拔之氣”正是得益于先生的“教誨”。 從這一段的描述看 ,徐先生既是一位有見識的有作為的素養(yǎng)極高的老師 ,又是一位敬業(yè)的愛生的人品極高的老師。文末的“悵惘敬慕”可謂是點(diǎn)睛之筆 ,“悵惘”是因?yàn)橐恢薄拔茨芘c先生一通音訊”且先生已不在人世 ,“敬慕”是因?yàn)橄壬霰姷牟湃A和高尚的人品。本文在寫作上主要有如下特點(diǎn) : 一、欲揚(yáng)先抑 ,似貶實(shí)褒 從文章的開頭 ,我們不難看出作者是要褒揚(yáng)自己的國文老師 ,可從文章的第二小節(jié)開始 ,作者不惜筆墨 ,連用四個(gè)小節(jié) ,寫老師可怕的綽號、怪異的相貌、猙獰的兇笑、不良的習(xí)慣??但這些看似貶損的描寫并無惡意 ,作者實(shí)際上是在通過這些富有個(gè)性特征的描寫來突出國文老師的有趣和可愛 ,同時(shí)也與下文寫老師的認(rèn)真、敬業(yè)、愛生形成了表和里的反向襯托 ,外在的丑正襯托了內(nèi)在的美。也許作者本身就是漫畫高手 ,寥寥幾筆 ,人物就形神兼?zhèn)淞恕?
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