語文教研員個人工作述職報告范文5篇-預覽頁
【正文】 語文學科，對于計劃、備課、教研組活動等進行了深入檢查，并給予了細致全面的書面反饋，特別強調(diào)了三環(huán)節(jié)在課堂上的應用，讓每位老師都清楚自己教學各環(huán)節(jié)中的優(yōu)點、不足以及改進辦法，也利于學校成績，發(fā)現(xiàn)問題，改進工作。第二次研修在大伯小學舉行，主題是低年級語文限時作業(yè)的操作，重點對低年級限時作業(yè)的設計以及操作方法進行研討。 三、協(xié)助曹主任做好相關工作。在新的學期里我打算做到： 一、加強業(yè)務學習，不斷提升自身的業(yè)務能力及教學指導水平。不斷壓擔子，給予更多指導，在各種活動中讓其脫穎而出，促其往更高平臺邁進。 堅持理論學習與課堂實踐、課例相結(jié)合的原則，認真反思當前小學語文教學的現(xiàn)狀，尋求有利于學生語文素養(yǎng)發(fā)展的務實有效的教學策略。并在此基礎上有所創(chuàng)新。今后，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的業(yè)務水平，本著發(fā)展別人，提升自己的原則，悉心指導廣大語文教師進行教學研究工作，努力提高我鎮(zhèn)小學語文教育教學水平。為人師表，身正示范。 隨著素質(zhì)教育工作的不斷深入，在繼續(xù)搞好典型帶動、分片 推進的基礎上，重點嘗試了開展校本教研方面的工作，積極引導基層學校、教師立足校本，深入推進課改?；顒拥拈_展結(jié)合了本鎮(zhèn)的教育教學工作實際，扎實高效，獲得了市教研室的高度評價 。 語文教研員述職報告 3 回顧這一年來緊張忙碌的教研工作，帶來了很多值得歸納總結(jié)的成績。使自己的專業(yè)得以發(fā)展。根據(jù)教育教學的需要，積極進行教育思想、教學理論、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段和教學評價等方面的研讀和學習。作為教研員，我首先走進教師、體察教師、了解教師、做到 心中有數(shù)。 二、認真組織，強化研究 走進一線教師聽課：本學期共聽課 80 多節(jié)，涉及學校達 15 所，樹立為基層服務的思想，為教師服務，為教學一線服務的思想，將教研工作的重點下移到學校，推進到課堂，采用評課、座談、個別交流、領導反饋等形式，為學校服務，為教師服務。采用評課、座談、個別交流、領導反饋等形 式。 為了豐富學校文化生活，促進學生全面發(fā)展，進一步提高學生水平和作文興趣，舉行了會發(fā)鎮(zhèn)小學四至競賽活動。 與此同時還送去了最新的教育理念、教學方法和教育信息，促進了城鄉(xiāng)交流，深受農(nóng)村教師的歡迎，聽課教師都說： “ 送教下鄉(xiāng)，實效性強，希望多組織這樣的活動。 四、依托課題，促進發(fā)展 繼續(xù)深入研究 “ 十一五 ” 規(guī)劃縣級課題《小學語文閱讀教學學生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》 ，課題實驗研究工作有條不紊，規(guī)范有序。 語文教研員述職報告 4 分管學校教研工作的幾年來，我深知肩頭責任重大，而個人的力量是微不足道，個人的思維是有局限性的，我校教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升只有依靠大家艱辛的努力才能換來豐碩的成果。 第一點夯實業(yè)務功底。外面的課堂教學很精彩，外面的名師各有風格。我經(jīng)常勉勵自己：登高望遠，先學先行，學無止境。 第三點向身邊的榜樣學。學校以教學為中心，工作中面廣量大事雜，我與大家一起沖鋒陷陣，背負重任努力前行，用微薄之力推動學校發(fā)展。平時我主動與教師進修學校聯(lián)系，邀請市教研員來校指導工作，加強隨堂課診斷， 開展集體教研活動。 新一輪 “ 十一五 ” 師訓工作全面啟動，期間多次參加教師進修學校的培訓工作。定期召開學科教研活動、年級組教研活動及校級、鄉(xiāng)級教研活動，努力使學校教研工作成為推動教師專業(yè)發(fā)展的主陣地。平時加強教學的流程管理、質(zhì)量調(diào)研力度，每考一次都增加了許多工作量。對待學生是否關心 ?對待學校是否公心 ?對待工作是否盡心 ?我想每個人心中自有一桿稱，雙方都會給予實事求是的客觀評價。當然有布置就有檢查有反饋，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點指出不足，不是一味說好話，對老師能公正、公平地評價，不違背做人原則。有人說忍讓很吃虧，我認為人都 有性格脾氣，但單位與家庭是有別的，不要一時之快挫傷別人，這是對人的信任與尊重。 最后我以 “ 六個要 ” 來勉勵自己：做人要講德，做事要講責，學校要發(fā)展，師生要關心，學習要堅持，心胸要寬廣。指導教師做好教學反思。深入課堂教學，進行教學實踐指導，結(jié)合送教下鄉(xiāng)、集中培訓等活動 ，積極開展各級各類教研活動，提高教師的課堂教學能力。 三、加強師資培訓，發(fā)揮骨干教師作用 以教師專業(yè)化為導向，以實施新課程為核心內(nèi)容，圍繞專業(yè)知識更新，專業(yè)能力訓練提高和基礎教育新教材等方面進行。開展 “ 傳幫帶 ” 共同提高。 語文教研員個人工作述職報告相關：
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