【正文】 步形成估算的意識。 他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 重 點 難 點 結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解，掌握萬以 內(nèi)數(shù)的加減法。 從學(xué)生的年齡特點和實際經(jīng)驗出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，積極創(chuàng)造適合學(xué)生理解的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。要求孩子上課必須認(rèn)真聽講，向課堂要質(zhì)量，根據(jù)孩子不同的接受能力進(jìn)行不同的教學(xué)，對個別慢的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，使每位學(xué)生都緊跟著。 少一些呆板的練習(xí)，適當(dāng)布置有趣的作業(yè)，通過學(xué)生的動手操作，提高其學(xué)習(xí)的興趣。 教師必須按時備課，熟悉課本，吃透教材，對不懂的地方及時向老教師請教；對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)必須清楚，能脫口而出。通過野營時分小魚的活動，引出用豎式計算有余數(shù)的除法。 能用有余數(shù)除法的知識解一些簡單的實際問題。 課 時 安 排 信息窗 1—— 分食品 …………… 2 課時 信息窗 2—— 搭帳篷 …………… 2 課時 我學(xué)會了嗎？ …………… 1 課時 智慧廣場 …………… 1 課時 測試與講評 ………… .. 2 課時 單元 教學(xué) 策略 重視引導(dǎo)學(xué)生在具體環(huán)境中理解數(shù)學(xué)知識。本單元 —— “萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”是在此基礎(chǔ)上，對數(shù)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和認(rèn)識。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識更大的自然數(shù)。能夠用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。 讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 根據(jù)學(xué)生年齡的特點，可以采用動手操作學(xué)具，利用學(xué)具的直觀性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，加深理解和認(rèn)識。 教材安排了三個紅點問題和一個綠點問題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷猜測、驗證、測量的過程，對常用的長度單位有一個比較完整的認(rèn)識。 經(jīng)歷實際測量的過程，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對身邊事物長度的關(guān)注與好奇心，能積極地參與測量，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 動手操作，在實際測量中加深對長度單位的認(rèn)識。 筆算不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算以及認(rèn)識了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位、退位加減法作準(zhǔn)備。 在教師的指導(dǎo)下，能利用所學(xué)知識提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決；經(jīng)歷與他人交流各自計算方法的過程，體驗解決問題策略的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 課 時 安 排 信息窗 1—— 蜜蜂王國 …………… 2 課時 信息窗 2—— 整裝待發(fā) …………… 2 課時 信息窗 3—— 勤勞工作 …………… 2 課時 信息窗 4—— 國王查賬 …………… 2 課時 我學(xué)會了嗎？ …………… 1 課時 測試與講評 ………… .. 2 課時 單 元 教 學(xué) 策 略 充分利用情境圖，引導(dǎo)學(xué)生在生動具體的情境中提出問題，解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。 第 五 單 元 備 課 單元 主題 森林里的故事 —— 除法的初步認(rèn)識 共 11 課時 單 元 教 材 分 析 本單元是在學(xué)生一年級時學(xué)過的“從正面、側(cè)面兩個方向觀察簡單物體”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。 教材內(nèi)容的安排精心選擇觀察的對象，便于學(xué)生辨認(rèn)觀察到的物體的形狀，并表達(dá)自己判斷的理由。 培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、空間想象和推理能力。 課時 觀察物體 …………… 1 課時 安排 我學(xué)會了嗎？ …………… 1 課時 單 元 教 學(xué) 策 略 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。體驗教學(xué)作為新課程改革的重要的一條是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動為主動，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，并通過勤于動手、樂于探究的多種形式探究活動，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力，體驗科學(xué) 的過程和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。 第 六 單 元 備 課 單元 田園小衛(wèi)士 —— 萬以內(nèi)的加減法（二） 共 11 課時 主題 單 元 教 材 分 析 本單元的 主要教學(xué)內(nèi)容是：萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的三位數(shù)加減法，加減法估算，解決簡單的實際問題。 教材把萬以內(nèi)數(shù)的加減法的教學(xué)內(nèi)容融入富有童趣的素材中，突出了本套教材由“故事串”引出“情境串”的特點，而且把計算教學(xué)和解決問題有機(jī)地結(jié)合在一起。同時，在解決問題時都采取不同的策略和不同的計算方法，體現(xiàn)了算法多樣化的思想。 教學(xué)難點： 三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法的筆算方法。 恰當(dāng)、適時地運用合作學(xué)習(xí)方式。初步認(rèn)識五邊形、六邊形。 教學(xué)難點： 認(rèn)識長方形和正方形的特征。 在拼組圖形的活動中，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)新意識。這部分內(nèi)容是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)四則混合運算和解決稍復(fù)雜問題的基礎(chǔ)。 單 元 教 學(xué) 目 在解決具體問題的過程中，理解運算順序，掌握簡單的四則混合運算的技能。 教學(xué)難點 : 解決實際問題。本單元的評價，要注意考查學(xué)生是否能理解和掌握乘（除）加（減）兩步混合運算的順序，是否能應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題。 本課時創(chuàng)設(shè)的情境，都是選取學(xué)生經(jīng)歷過的真實素材，這樣有利于激發(fā)學(xué)生對統(tǒng)計的欲望，感受統(tǒng)計的必要性和價值性。 教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點： 會用分類的方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析。 教師要組織、引導(dǎo)學(xué)生回顧反思，要幫助他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納 深化合作學(xué)習(xí)。 單 元 教 學(xué) 目 標(biāo) 進(jìn)一步理解和鞏固本學(xué)期所學(xué)的有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算，兩步計算解決問題，長度單位，統(tǒng)計等知識。 教學(xué)難點 : 綜合運用所學(xué)知識解決一些簡單實