3關(guān)于英語學困生輔導計劃-預覽頁
【正文】 、游戲、現(xiàn)實生活場景 都是學生最容易接受的學習方式。這樣使他們得到了幫助，能力也得到了提高。 培養(yǎng)英語學困生的學習興趣 培養(yǎng)學生對英語學科的興趣，感受和欣賞英語學科的魅力， 第 5 頁 共 16 頁 形成自覺學習和追求新知識的傾向是轉(zhuǎn)化學生英語學習困難的策略之一。 （ 1）降低學習要求 英語困難生基礎(chǔ)差、思維能力弱，因此教師在講課時要注意從簡入手。 （ 3）積極關(guān)注學困生 要特別注意觀察英語學困生的學習情緒，英語學困生往往上 第 6 頁 共 16 頁 課思想開小差、不集中，他們對教師按部就班的講解，枯燥無味的語言聽不進耳，對英語知識也不感興趣。 增強英語學困生的自信心 英語學困生由于學習差，往往信心不足，容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑心理，從而對英語產(chǎn)生恐懼心理。 （ 2）以成就感保持自信心 在進行教學和課后輔導時，要有意識地出一些比較簡單的題目，以培養(yǎng)他們的信心，讓他們能夠品嘗到成功的喜悅，讓他們 第 7 頁 共 16 頁 感到，只要努力學習、方法得當、持之以恒，自己完全可以學有所得、取得好的成績。 二、學困生形成原因情況分析 （一） .學困生形成的家庭原因 父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不利。 （四） .學生因素 不良的學習習慣 學困生課前不 預習 。久而久之，就養(yǎng)成了惰性。他們沒有樹立起我要學的思想。很少去尋找原因，反而 第 9 頁 共 16 頁 懷疑自己學習英語的能力，從而對英語失去了信心。如：記單詞死記硬背，常常是過目就忘 。 智力因素 不少聰明的學生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進雙差生行列。 因此，教師在一開始的教學中，要放慢進度，及時反饋，強化矯正，哪怕少講些內(nèi)容，但每一堂課學生要掌握的東西必須掌握。我們要利用情感 去感化差生，用愛心來喚醒他們內(nèi)心里對學習的渴望。 （四）創(chuàng)造愉快的課堂氛圍。例如，做游戲時，多讓他們參與一些只需說一些簡單口語的活動?；卮穑?quot。在對話表演時，可讓學困生說一些簡單但有趣的臺詞。要想根本改變差生，還要教給他們一定的學習方法，使其在學習上達到事半功倍的效果。在教學動詞現(xiàn)在進行時的時候，我先讓學生復習了許多動詞原型。 （六）使用正確的學習策 略 制定一個學習目標。有計劃就有了學習目標，也就有了學習動力和努力方向，教師要指導學生制定一個跳一跳，才能夠得著的長遠目標，還要讓學生學會根據(jù)不同課型確定每節(jié)課或每一個單元認知小目標，讓學生不斷受到目標的激勵，積極 第 13 頁 共 16 頁 主動地學習，提高學習效率。 及時復習。 如果這些要求每一位學生都做到，他們對英語學習自然就更 第 14 頁 共 16 頁 有信心，興趣更濃。明確的英語學習動機和良好的英語學習習慣一定會給學困生帶來很大的進步。利用小組的形式，相互檢查，背誦，分角色表演，糾正讀音。在能力學習方面，有的學生進度可能會慢一些，家長不要心急，因為，學生的基礎(chǔ)不同、性格不同，學習效果也會不同。在學習中重要的不是學習進度，而是學習的興趣，有了興趣，學習進度自然就會進步。 四、結(jié)論 有效地改善小學英語學困 生的學習面貌是一項長期的艱巨的工作，因為學生英語學習中的后進生現(xiàn)象形成也不是一朝一夕的，因此轉(zhuǎn)化他們的工作也不會是立竿見影的，并且在轉(zhuǎn)化原有后進生的過程中還會產(chǎn)生新的后進生。
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