3關(guān)于英語學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃-免費(fèi)閱讀
【正文】 四、結(jié)論 有效地改善小學(xué)英語學(xué)困 生的學(xué)習(xí)面貌是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的工作，因?yàn)閷W(xué)生英語學(xué)習(xí)中的后進(jìn)生現(xiàn)象形成也不是一朝一夕的，因此轉(zhuǎn)化他們的工作也不會(huì)是立竿見影的，并且在轉(zhuǎn)化原有后進(jìn)生的過程中還會(huì)產(chǎn)生新的后進(jìn)生。在能力學(xué)習(xí)方面，有的學(xué)生進(jìn)度可能會(huì)慢一些，家長(zhǎng)不要心急，因?yàn)?，學(xué)生的基礎(chǔ)不同、性格不同，學(xué)習(xí)效果也會(huì)不同。明確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣一定會(huì)給學(xué)困生帶來很大的進(jìn)步。 及時(shí)復(fù)習(xí)。 （六）使用正確的學(xué)習(xí)策 略 制定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。要想根本改變差生，還要教給他們一定的學(xué)習(xí)方法，使其在學(xué)習(xí)上達(dá)到事半功倍的效果?；卮穑?quot。 （四）創(chuàng)造愉快的課堂氛圍。 因此，教師在一開始的教學(xué)中，要放慢進(jìn)度，及時(shí)反饋，強(qiáng)化矯正，哪怕少講些內(nèi)容，但每一堂課學(xué)生要掌握的東西必須掌握。如：記單詞死記硬背，常常是過目就忘 。他們沒有樹立起我要學(xué)的思想。 （四） .學(xué)生因素 不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)困生課前不 預(yù)習(xí) 。 （ 2）以成就感保持自信心 在進(jìn)行教學(xué)和課后輔導(dǎo)時(shí)，要有意識(shí)地出一些比較簡(jiǎn)單的題目，以培養(yǎng)他們的信心，讓他們能夠品嘗到成功的喜悅，讓他們 第 7 頁 共 16 頁 感到，只要努力學(xué)習(xí)、方法得當(dāng)、持之以恒，自己完全可以學(xué)有所得、取得好的成績(jī)。 （ 3）積極關(guān)注學(xué)困生 要特別注意觀察英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)情緒，英語學(xué)困生往往上 第 6 頁 共 16 頁 課思想開小差、不集中，他們對(duì)教師按部就班的講解，枯燥無味的語言聽不進(jìn)耳，對(duì)英語知識(shí)也不感興趣。 培養(yǎng)英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的興趣，感受和欣賞英語學(xué)科的魅力， 第 5 頁 共 16 頁 形成自覺學(xué)習(xí)和追求新知識(shí)的傾向是轉(zhuǎn)化學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難的策略之一。 故事、游戲、現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景 都是學(xué)生最容易接受的學(xué)習(xí)方式。 做作業(yè)時(shí)，解題不按一定的步驟、法則，不檢查解題過程，對(duì)結(jié)果不進(jìn)行必要的分析。他們當(dāng)中有些是英語能力的問題，指那些比其他學(xué)生要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力才能勉強(qiáng)掌握英語知識(shí)和技能的學(xué)生 。 分類對(duì)待后進(jìn)生。所以要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，充分利用好課余的時(shí)間，加強(qiáng)輔導(dǎo)，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣并提高英語成績(jī)。這兩個(gè)班學(xué)生兩極分化嚴(yán)重。但要真正達(dá)到效果還需要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)，因此一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論，做到理論聯(lián)系實(shí)際，改變輔導(dǎo)思路，以學(xué)生為服務(wù)的對(duì)象，堅(jiān)強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。勤想，勤謀劃，把學(xué)生裝在心里，因材施教，循序漸進(jìn)。 對(duì)公式說不清其來龍去脈，只能照搬硬套，不能靈活應(yīng)用，稍作變化則不知其然。 我們應(yīng)在平時(shí)上課中，有意強(qiáng)化英語學(xué)困生對(duì)英語的敏銳感，多引導(dǎo)他們對(duì)英語現(xiàn)象的觀察和思考。 以練習(xí)促思維 多做一些學(xué)困生能夠理解的英語問題，讓他們對(duì)英語中的概念、定理 、公式、法則進(jìn)行系統(tǒng)的、由淺入深的相應(yīng)練習(xí)，逐步深化抽象概括的思維能力。講解知識(shí)時(shí)盡量分散難點(diǎn)，對(duì)他們盡量提問簡(jiǎn)單的問題，讓他們上黑板板演時(shí)也適應(yīng)從他們的實(shí)際能力。 （ 1）多鼓勵(lì)，常表揚(yáng) 在課堂上多說一些鼓勵(lì)性的話語，如：你的想法很有新意，你說得很清楚，我們都明白了，這個(gè)想法不錯(cuò) ，再想個(gè)更好的 。 （二） .學(xué)困生形成的學(xué)校原因 教師思想教育不力以及片面追求成績(jī)。 缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，目的不明確 小學(xué)階段英語課時(shí)安排不多，許多學(xué)生認(rèn)為語文數(shù)學(xué)很重要，而對(duì)英語學(xué)習(xí)不夠重視。還有些甚至因貪玩，不能靜心學(xué)習(xí)，也就是經(jīng)不起玩的誘惑而不能控制自己把學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去。 第 10 頁 共 16 頁 三、補(bǔ)差策略 （一）打好基礎(chǔ)，減少分化
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