【正文】 第 5 頁 共 20 頁 學(xué)生階段、需要學(xué)習(xí)、也需要適時(shí)的各種形式的文化活動(dòng)，因?yàn)槲覀冎?，良好的文化素養(yǎng)往往是在各種活動(dòng)中培養(yǎng)和形成的。怎么開展。通過適時(shí)的組織班級(jí)活動(dòng)，使學(xué)生們進(jìn)一 步增強(qiáng)班委會(huì)的認(rèn)可度，積極的向班委會(huì)靠攏，形成團(tuán)結(jié)的班集體，這樣才能使得班級(jí)向著一個(gè)好的目標(biāo)前進(jìn)。學(xué)生要規(guī)范，班級(jí)就要有嚴(yán)密的紀(jì)律，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，良好的班風(fēng)和正確的輿論。 一、在班級(jí)建設(shè)中，建立平等融洽和諧的師生關(guān)系 班主任工作應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)，確定以人為本的教育思想，班主任要關(guān) 系愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，營造一種融洽和諧的班級(jí)氣氛、讓每個(gè)學(xué) 第 7 頁 共 20 頁 生真正從心里感到集體是溫暖的。反之，班主任不關(guān)心他們，一心想著學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好 的學(xué)生，那么，班主任的偏愛會(huì)強(qiáng)化一部分同學(xué)的自負(fù)心理，班主任的冷淡則強(qiáng)化后進(jìn)生的自卑心理，使學(xué)生與老師之間產(chǎn)生隔膜，班主任對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作難度則加強(qiáng)了。對屢教不改的，我則寓愛于嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。 ” 在班級(jí)工作中，班主任應(yīng)堅(jiān)持 “ 說服為主，灌輸為輔 ” 的原則，變 “ 一言堂 ” 的說教為 “ 群言堂 ” 的辨析，讓學(xué)生自悟。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。這樣極大的激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，我采取干部定期輪換的方法，班干部力求從沒有擔(dān)任過的同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。根據(jù)班級(jí)管理的具體要求，在班里建立若干管理；小組。組長是一周一輪，負(fù)責(zé)記載好當(dāng)天檢查的情況。每天放學(xué)后，個(gè)管理小組組長分別向自己的主管同學(xué)匯報(bào)，主管同學(xué)再向值周小老師匯報(bào)。同時(shí)也為每個(gè)學(xué)生提供參與管理的機(jī)會(huì)和 條件，使他們在班級(jí)中找到滿意的位置，擔(dān)當(dāng)成功的角色，促進(jìn)了整體素質(zhì)的提高。 ” 因此，班主任必須根據(jù)班級(jí)管理目標(biāo)，值得學(xué)生設(shè)計(jì)并開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，激發(fā)他們拼搏向上的勁頭，他們的人格受到尊重，參與意識(shí)、主人翁精神大大加強(qiáng)。 新穎別 致的夕會(huì)課。每周五，由值周小老師總結(jié)一周的情況，提出下一周的努力目標(biāo)，同時(shí)推選好下周的值周小老師。競爭可以激發(fā)企業(yè)的拼搏，可以激起人的潛能的充分發(fā)揮。同時(shí)，六年級(jí)的學(xué)生正處在青少年時(shí)期 ，年輕氣盛，不服輸，是他們的性格特征，而競爭正與他們的性格相適應(yīng)，一定能達(dá)到我的預(yù)想目的。下面我就對班委會(huì)的建設(shè)和運(yùn)用問題談?wù)勎业膸c(diǎn)看法 第一、充分發(fā)揮班委會(huì)在班級(jí)中核心作用 班委會(huì)是學(xué)生的團(tuán)體，對 學(xué)生的影響是最直接的，所以利用好班委會(huì)來管理班級(jí)工作，能收到事半功倍的效果。這樣才能使班長工作得心應(yīng)手，更有利于班委會(huì)成員的向心力和凝聚力，真正成為老師的得力助手。班委會(huì)成員大多是學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)秀的同學(xué)，其中有個(gè)學(xué)生叫 xxx，這個(gè)學(xué)生沒當(dāng)班干部前上課總是走神、打盹，自從吸納到班委會(huì)中，改掉了這個(gè)壞習(xí)慣，因?yàn)樗约褐懒艘蔀閯e人的榜樣，不能再像以前，經(jīng)過一個(gè)多月的時(shí)間，他的成績突出，尤其是化學(xué) 和生物成績經(jīng)常拿到年級(jí)第一名。 一個(gè)班 級(jí)的班委會(huì)的凝聚力直接關(guān)系到班級(jí)的凝聚力，關(guān)系到一個(gè)走向問題，班委會(huì)成員就像每面鮮明的旗幟，樹立在班級(jí)的每個(gè)角落，對學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化和深遠(yuǎn)持久的影響。學(xué)生們可以在活動(dòng)中彼此了解，彼此承認(rèn)，彼此 學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。在拔河比賽中進(jìn)一步理解 “ 齊心協(xié)力 ” 的內(nèi)涵，在田徑比賽中，可以鍛煉學(xué)生們的 “ 競爭意識(shí) ” 尤其是短跑比賽中，真正理解 “ 不能輸在起點(diǎn)上 ” 的道理。 在以后的班主任工作中，在發(fā)揮班委會(huì)的作用上一定要杜絕一勞永逸的思想，不要認(rèn)為班干部不會(huì)出現(xiàn)問題，不能把班干部戲劇化，認(rèn)為其一定是綜合素質(zhì)都很高的學(xué)生，畢竟他們也是學(xué)生，所以要更要關(guān)注他們的成長，積極的指導(dǎo)他們的各項(xiàng)工作，始終繼續(xù)在不斷發(fā)現(xiàn)問題和不斷解決問題中，不斷的建設(shè)和完善班委會(huì)，使其發(fā)揮最充分的作用 ，真正輔助班主任把班級(jí)工作做好，真正形成很有特色的班委會(huì)，引領(lǐng)班級(jí)朝向更積極的目標(biāo)前進(jìn)。這樣一來既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。出現(xiàn)這樣的情況是很正常的，班主任遇到時(shí)切不可操之過急，而應(yīng)該弄清學(xué)生不擔(dān)任班干部的原因，只有弄清了原因，才能有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育，經(jīng)過耐心細(xì)致的思想工作，病因找準(zhǔn)了就能對癥下藥，消除了學(xué)生思想上的顧慮，班干部的認(rèn)識(shí)水平才能提高。 學(xué)生明確了當(dāng)班干部的目的，班主任還必須對班干部進(jìn)行服務(wù)意識(shí)的教育。 第 三、耐心指導(dǎo)，教會(huì)班干部工作的方法。例如：有同學(xué)違犯班規(guī)，班干部不能像班主任那樣當(dāng)面直接指出同學(xué)的錯(cuò)誤，而應(yīng)該從幫助同學(xué)的角度出發(fā)，采用朋友式、同學(xué)式的方式與同學(xué)平心靜氣地商談，以求得問題的解決。 第 四、加強(qiáng)管理，增強(qiáng)班集體的凝聚力。如果班干部的權(quán)力過于集中，容易造成獨(dú)斷專行，從而使得班干 部缺乏良好的合作意識(shí)。如發(fā)現(xiàn)班干部中有不負(fù)責(zé)任、徇私舞弊的，可直接在班會(huì)課上指出來，也可以通過其它方式向班主任反映。 第五篇：班委會(huì)的作用班委會(huì)的作用 作為班級(jí)管理主要的負(fù)責(zé)組織，有著十分重大的作用。當(dāng)學(xué)習(xí)其他班的方法時(shí)，千萬不可照抄照搬，要在自己班的實(shí)際情況之上甲乙運(yùn)用，有所取舍。 可每兩周對班委會(huì)成員進(jìn)行短小的會(huì)議，如果有必要可以讓同學(xué)們無記名投票，發(fā)現(xiàn)好的地方和