《郵票齒孔的故事》word版教案2-預(yù)覽頁
【正文】 。如《鋸的發(fā)明》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》、《瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)》 讀課后的《我知道》，了解集郵的作用，激發(fā)學(xué)生集郵的愿望。 ③認(rèn)讀生字卡片，交流記字方法。 具體演示，促進(jìn)理解 ①老師提供幾張紙，讓學(xué)生撕下紙中的“郵票”。 充分想像，感悟課文 ①讀第 4 段，啟發(fā)想像：阿切爾會怎 樣進(jìn)行他的研究工作？（反復(fù)構(gòu)思、畫圖、設(shè)計、制作、實驗） ②再讀課文，你認(rèn)為阿切爾是一個怎樣的人？ ③總結(jié)課文：正因為阿切爾善于觀察、善于思考，他才成了生活中的有心人，才有了郵票打孔機(jī)的發(fā)明，從而給人們的生活帶來了極大的方便。 ③有感情地朗讀全文。 b. 介紹自己識記這些字（要求寫的字）的方法。 刀（）爾（）更（）正（） 力（）你（）便（）整（） 拓展知識 ①讀“我知道”。 ②學(xué)生搜集有關(guān)郵票的資料。 板書課題：郵票齒孔的故事。 “政”和“仍”是翹舌音，后鼻韻母。 把生字卡片打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。（課件出示相應(yīng)的內(nèi)容） “阿切爾被那個人的舉動吸引住了。 （請一個學(xué)生試撕老師自制的打孔紙，另一 個學(xué)生不用工具，用手撕紙，演示后學(xué)生談感受） 齊讀課文最后一段 默讀課文，提出不懂的問題 第二課時 復(fù)習(xí)生字 拓展課文內(nèi)容 ①朗讀課文?？墒钱?dāng)郵票撕下來以后，身旁沒有膠水，沒法把郵票貼到信封上，這該怎么辦呢？誰能像敢想敢做的阿切爾一樣來解決這個難題？” 學(xué)生思考，回答： 將郵票背面涂上特制膠水，使用時只需用水將郵票背面打濕，就可以把郵票粘在信封上了。 （注意提醒：“仍”“硬”都是單人旁，左窄右寬，左右兩部分要寫緊湊；“英”的第七筆撇要出頭；“整”上半部右邊是反文兒，不是折文兒，三個部件要寫緊湊） ③老師范寫難寫的字。 默讀課文，你讀懂了什么？還有什么問題？ 小組討論：帶齒孔 的郵票是怎么發(fā)明的？從中你感悟到了什么？ 四、交流 以“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”為突破口感悟。 自由讀課文，要求讀順。 師：誰來讀讀這個自然段的第一句話？ 生讀。 A、 A、 以 “ 阿切爾被那個人的舉動吸引住了。 B、 師：從課文中哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善于動腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢？組織學(xué)生進(jìn)行比較讀。 ” 從 “ 仍然 ” 一詞你又知道了什么？用敬佩的語氣讀第四自然段中的后兩句。要從小養(yǎng)成觀察、分析、動手的好習(xí)慣。自主選擇讀書方式。有的學(xué)生可能喜歡那位不知名的先生，因為他遇事能動腦想辦法，說話彬彬有禮；有的學(xué)生可能喜歡阿切爾，因為他能細(xì)心觀察，用心思考，并且能把自己的想法付之行動，發(fā)明了郵票打孔機(jī)，給更多的人帶來方便。 （ 2）從課文中哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善于動 腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢？此時教師可示范讀，也可組織學(xué)生進(jìn)行比較讀。 ” 從 “ 仍然 ” 一詞你又知道了什么？用敬佩的語氣讀第四自然段中的后兩句。 2．你覺得課文中哪些詞語用得好，找出來和小朋友交流一下，再記到小本子上，或者用這個詞仿照書上的句子說一句話。 2．故事會。 3．設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考。后來，有人建議在一小段一小段之間切成孔隙，解決了生活中的實際問題。 希爾（ 1795— 1879）是英國教育家，郵票的發(fā)明人。 （實驗時，學(xué)生兩人為一組，一人拿郵票，一人小心翼翼地用別針刺洞，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意安全。你知道我國第一枚郵票是什么時候發(fā)行的，票面圖案是什么，有沒有齒孔嗎？ ② 世界上第一枚有齒孔的郵票是什么時候發(fā)行的？ ③ 世界上第一枚有齒孔的郵票是１８５４年１月２８日發(fā)行，與課文中的故事發(fā)生的時間有近六年之久，這期間阿切爾可能都在做些什么？ ④ 你知道生活中還有哪些東西也有齒孔？ ?? 師：同學(xué)們真會觀察，大家說的這些東西因為有了齒孔，我們才很容易地將它撕開，我們應(yīng)該感謝誰？ 生：感謝阿切爾。沒有學(xué)生的積極參與很難完成本課的各項教學(xué)目標(biāo)，因此教學(xué)本課時我從學(xué)生感興趣的話題入手進(jìn)行教學(xué)，給他們說、議、做、讀、談的機(jī)會，調(diào)動他們的手、耳、眼、口多種感官，在讀中學(xué)，在做中學(xué)，在看中學(xué)，在說中學(xué)，在聽中學(xué)。此時學(xué)生暢所欲言，甚至爭得 面紅耳赤，竭力在伙伴面前表現(xiàn)自己。這時我又設(shè)計了第三個問題： “世界上第一枚有齒孔的郵票是 1854 年 1 月 28 日發(fā)行，與課文中的故事發(fā)生的時間有近六年之久，這期間阿切爾可能都在做些什么？ ”課文中只是寫阿切爾開始了研究工作，很快郵票打孔機(jī)制造出來了，沒有具體寫他如何研究和制造打孔機(jī)。 誰發(fā)明了帶齒孔的郵票呢？
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