上海市普陀區(qū)曹楊中學(xué)《海水為什么是藍(lán)的》word教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 你會怎樣選擇？ 下面我們確定要讀的就是本篇課文，兩位演員的特點如下： 女演員：聲音甜美、善于抒情 男演員：聲音洪亮、語調(diào)比較平直，稍欠起伏。 在選擇中思考不同表達(dá)方式在朗讀中應(yīng)區(qū)別對待。這其實也是學(xué)生朗誦中普遍存在的問 題。并說說你為什么要做這樣的分配呢？ 請導(dǎo)演先來客串為兩位演員讀讀試試。 如作者讀音： 琮（ c243。 為他人做示范可以促使學(xué)生對文章作理性的思考。 教師展示值得思考的問題有： ①作者為什么要用“海水為什么是藍(lán)的”作本文標(biāo)題？如果換一個題目，你會選擇文中的哪一句話來做標(biāo)題？ ②為什么最初的疑問由一個孩子提出？ ③為什么第十段之后中斷了故事的敘述？ ④為什么中間插入的兩個故事敘述非常簡單？ ⑤為什么文章中只有兩次出現(xiàn)時間？ 學(xué)生談?wù)?、分析、提問、總結(jié)、歸納 學(xué)生思考明確，最后一句話就是作者最想說的話。 學(xué)生一定還會有更多的發(fā)現(xiàn)讓教師驚喜。 活動三：試一次創(chuàng)作 讀了那么多想了那么多，讓我們也來一次創(chuàng)作吧。 在此基礎(chǔ)上自己寫一句格言。 課后作業(yè) 查閱文章中涉及到的有關(guān)拉曼效應(yīng)等方面的科學(xué)資料作為積累。 練習(xí)舉隅 請你將文章中敘述部分選出來，重新組合并加入自己豐富的想象，變成一個完整而又生動的故事。這種單色光被介質(zhì)分子散射后頻率發(fā)生改變的現(xiàn)象，稱為并 合散射效應(yīng)，又稱為拉
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1