上海市復(fù)旦二附中《哦！冬夜的燈光》-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 透射出的樸實(shí)，一種想別人所想的最真摯的樸實(shí)，正是因?yàn)檫@種樸實(shí)的平凡，才孕育了這般愛(ài)的偉大，從而使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不知不覺(jué)地感知作者筆下所表現(xiàn)出的美好情感：溫暖、友誼和樂(lè)觀。第一步：可以由學(xué)生自行圈劃出文中最具表現(xiàn)力的句子，然后做些批注，寫(xiě)下自己閱讀后即時(shí)的體會(huì) 和感受。 大人物中的其中幾位。 2．借助工具書(shū)掃除字詞障礙。 在朗讀的基礎(chǔ)上，掃除文字障礙，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何圈劃、批注，使學(xué)生更好地整體感知課文內(nèi)容。） “學(xué)貴有疑”，學(xué)生在自我感知、體驗(yàn)的過(guò)程中生成的問(wèn)題，是真正屬于學(xué)生自己的問(wèn)題，他們更愿意由自己、伙伴、老師共同來(lái)解決屬于他們的問(wèn)題。本文對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)主要是突出環(huán)境的“冷”與人情的“熱”形成鮮明的對(duì)比，而“暗”又更加突出了深夜中燈光的“亮”。 3．文章以“哦！冬夜的燈光”為題，有著怎樣的含義？（本文以“哦！冬夜的燈光”為標(biāo)題，蘊(yùn)含兩方面意義：一是指在一個(gè)風(fēng)雪冬夜，農(nóng)家們?yōu)獒t(yī)生出診指路照明的一盞盞燈光；“冬夜”又喻指黑暗、寒冷，“燈光”象征光明、師生共同參與從學(xué)習(xí)小組中篩選出來(lái)的最具價(jià)值的問(wèn)題，在集體中進(jìn)行討論，使學(xué)生完成“自我感知”——— “小組討論” ——— “集體探究”的三步教學(xué)體驗(yàn)，形成了濃濃的“自我教育”的氛圍。 練口訓(xùn)練能力遷移 在我們的身邊，每天也都在演繹著一段段感人的故事，請(qǐng)大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)最感動(dòng)你的身邊人是誰(shuí)？為什么 ？ 在教師以“愛(ài)”為主題的背景音樂(lè)下，講述發(fā)生在自己身邊的一個(gè)個(gè)感人的故事。（ 2）悄悄為他人做一件令自己感動(dòng)的事，并把它寫(xiě)下來(lái)，作交流。這次“冬夜”的經(jīng)歷，是誰(shuí)為你點(diǎn)亮了“心燈”？“冬夜”里點(diǎn)亮的這片“燈光”在你的成長(zhǎng)道路上有什么影響？
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