上海市復旦二附中哦！冬夜的燈光-資料下載頁
2024-11-19 06:00本頁面
【導讀】想象等寫法手法，逐步領悟作者的寫作意圖，感悟文章的思想內涵。于對文字的解讀，可先創(chuàng)設一種情境：用以“愛”為主題的音樂作為教學導入的背景音樂，以“愛”為主題的生活實錄故事作為教學的開場白。然后教師可抓住情節(jié)線和情感線，引導。愛心的醫(yī)生，一群富有愛心的農家們演繹著人間一段最真、最善、最美的感情。討論、集體交流的教學形式，體會文章字里行間所表現(xiàn)出的人與人之間互相關愛的美好情感。進一步教會學生在朗讀、圈劃、批注的基礎上，學會質疑的學習方法。自行圈劃出文中最具表現(xiàn)力的句子，然后做些批注，寫下自己閱讀后即時的體會和感受。篩選信息，把最具價值的質疑寫下來。凸現(xiàn)人物形象的，從而整體感知文章的思想內涵，實現(xiàn)了濃濃的“自我教育”的氛圍。需要幫助的孩子，甚至不惜向生命借貸的叢飛”；樓，成了天下最溫暖的醫(yī)院，一副瘦弱的肩膀，這些都是2020年感動中國的十。了；“憂慮”指復雜的鄉(xiāng)村，
【正文】 層領悟 請學生自由朗讀文中最打動自己的地方，加深情感體驗 學生有感情的暢讀 進一步體驗文字表面和文字背面的含義，讓感動久久地烙在心里。 練口訓練能力遷移 在我們的身邊，每天也都在演繹著一段段感人的故事，請大家一起來說說最感動你的身邊人是誰？為什么 ？ 在教師以“愛”為主題的背景音樂下，講述發(fā)生在自己身邊的一個個感人的故事。 使學生發(fā)現(xiàn)身邊的美，感悟身邊的美。 課后作業(yè) 1．請在課外查找、收集有關 “愛”的歌曲，“愛”的詩歌，“愛”的故事。 2．自選題：（ 1）繼續(xù)發(fā)現(xiàn)身邊的“感人”故事，并把它寫下來，作交流。（ 2）悄悄為他人做一件令自己感動的事，并把它寫下來，作交流。 按照要求，自行選擇完成作業(yè)，實現(xiàn)閱讀和實踐相融合。 發(fā)現(xiàn)“愛”，感受“愛”，更需“傳遞”愛 【思路點撥】 對這樣一篇以情動人的文章，教師除了指導學生在圈劃的基礎上，進行 “生疑” —— “質疑”—— “析疑” —— “解疑”的學習方法，也可從其它寫作的角度引導學生發(fā)現(xiàn)作者構思的巧妙：對比，照應，插敘等手法的綜合運用，進一步加深對主旨的理解。課堂里教室的空間是有限的，但課堂里學生在文本的感染下，在教師的引領下，體驗著，感受著，不知不覺地插上了想象的翅膀，希望自己和身邊的每一個人都能像文中的醫(yī)生和農家們一樣，去主動地關心別人，處處想著方便他人的思維的空間是無限的，在這樣的有形與無形中世界將充滿了愛?? 【練習舉隅】 1． 品讀題目內涵：“冬夜”和“燈光”還有什么深層的含義？ 2．請你在 課后告訴你最親近的人：父母，或老師，或伙伴，在你的成長道路中曾經經歷過的一次“冬夜”。這次“冬夜”的經歷，是誰為你點亮了“心燈”？“冬夜”里點亮的這片“燈光”在你的成長道路上有什么影響？
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