人教新課標六上《回顧183拓展三》word版教案3篇-預覽頁
【正文】 當啟發(fā)、引導，根據(jù)學生實際，難理解的名句進行趣味性操練：同桌互說。 （ 2）同桌互談自己收集的名言警句，向小組長推薦優(yōu)秀者。 民主選舉第二輪的朗誦家、演講家、收藏家?？凑l勇敢；看誰最幽默；看誰的書最有吸引力；看誰的書最值得看！ （ 1）發(fā)表演說要有稱呼，有開場白，有結束語；還要注意聲音響亮，富有感情；態(tài)度自然大方。 （ 4）學生舉手上臺挑戰(zhàn)擂主。 （ 8）推薦本輪演講家、收藏家、朗誦家候選人名單。 (2)強強合作或強弱合作 ，杜絕弱弱合作。 2．讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令” （表現(xiàn)了“我”第一次到林中拉琴時那種興奮的心情，暗示“我”對拉好琴充滿了信心） 2．回憶本組課文，找出其他類似的句子，交流各自的體會和感受 3．交流自己在習作中是如何運用環(huán)境描寫和人物的心理活動描寫刻畫人物形象的。 2．自由讀句子，把句子讀通順。 “民無信不立”意思是如果百姓對當局失去 信心，那么國家就失去生存之本。 5．學生自由吟誦。 3．交流課外閱讀的其他歌頌人的美好心靈的作品。當吉爾伯特 ?布萊恩背誦《萊茵河畔的狂歡》時，安妮拿起羅達默里從圖書館借來的書，一直看到他背誦結束，而當她一動不動直僵僵地坐著時，黛安娜卻 把手掌都拍痛了。安妮和黛安娜踮著腳尖輕輕走進客廳。但更多的積累感悟，人生觀的樹立，高尚人格的形成，都應該來自于學生廣博的閱讀，故學生的學習不應局限于課堂，不應局限于教材。 推薦課外讀物。 教 學 過程 對話導入 讀著一篇又一篇感人肺腑的文章，享受著一份又一份美麗的感動，浸潤著我們一顆又一顆善良的心靈，真的很快樂！今天就讓我們快樂地走進“回顧 比拼一：分享精彩片斷 討論分享程序：朗讀精彩片斷→分析精彩片斷→說明分享理由。 （ 2）學生自告奮勇讀來自課外的片斷→分析片斷→說明分享理由。預祝本次大比拼，人人有所得！ 同桌分享自己收集的環(huán)境描寫的精彩片斷。 (3)幾名學生向全班交流，其他學生評價、補充。 （ 1）學生自選日積月累中的一句名言警句，向全班作深入淺出的解釋，如同學都舉手表示懂了，此生即為本輪演講家的競爭對手。 （ 1）小組長負責：比比本小組 誰收集的名言警句最多，并記錄姓名、條數(shù)報學習委員，由班長宣布本輪的收藏家，宣布前請老師鑒定。 （ 5）全班參與評選。 知識大比拼──課外書屋中，你認為哪本書最值得推薦？我們來發(fā)表演說，說出你的理由。 （ 3）自薦，上臺推薦書籍。 （ 7）根據(jù)小組交流，推薦新的挑戰(zhàn) 者，產生新擂主。讓我們趕快行動吧！ 尋找合作伙伴，要求： (1)至少 2 人，最多 3 人。
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