3關(guān)于農(nóng)村留守兒童情況的調(diào)研報(bào)告-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 深入了解留守兒童日益突出的心理，社會(huì)問(wèn)題，尋求 “ 救治 ” 良藥，近日， **婦聯(lián)兒 少部對(duì)全旗 24 個(gè)蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)（場(chǎng)、辦事處） 300 多名留守兒童及家庭進(jìn)行了一次抽樣調(diào)查。 留守兒童基本能按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。隔代監(jiān)護(hù)型和親友代管的孩子，爺爺奶奶和親友通常是只求物質(zhì)，生活上全方位的滿(mǎn)足，對(duì)留守兒童思想品德引導(dǎo)較少，教育方法比較簡(jiǎn)單，孩子思想波動(dòng)一旦出現(xiàn)心理障礙時(shí)，不懂得及時(shí)溝通，常常使留守兒童缺乏心理慰籍而產(chǎn)生較強(qiáng)的孤單感。在被調(diào)查的留守兒童當(dāng)中， 50%的家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)； 28%的家長(zhǎng)關(guān)心孩子的身體；只有 3%的孩子家長(zhǎng)關(guān)心交友情況；有 17%的孩子不喜歡上學(xué)。因此，關(guān)愛(ài) “ 留守兒童 ” ，保證他們健康成長(zhǎng)，應(yīng)該成為家庭、學(xué)校、社會(huì)共同關(guān)心方方面面協(xié)同配合的綜合工程。關(guān)注 “ 留守兒童 ” 的健康成長(zhǎng)，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)互相配合必不可少。二是建立 “ 留守兒童 ” 家庭聯(lián)系卡 。 關(guān)心 “ 留守兒童 ” 的心理健康
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1