五年級語文下冊教案——《螳螂捕蟬》白板課教學設計-預覽頁
【正文】 【課堂教學用工具和軟件】 教學用工具：教師機一臺。mdash。 3 教師巡視指導。一定要說出固執(zhí)和恍然大悟兩詞） 評價過渡：同學們真了不起，在這么短的時間內就能把握住課文的主要內容了。mdash。引讀誰敢來勸阻我，我就處死他！ 你能把第一段讀好嗎？自己去練練，爭取讀出自己的感受！（自由練讀 mdash。齊讀） （二）第十二自然段 如此固執(zhí)的吳王后來是 mdash?；腥淮笪颍ㄖ靥桙c出）最后，打消（著重號點出）了攻打楚國的念頭。） 少年的這番話是什么樣的話？（這番話下加 mdash。和？） 評價過渡：一位哲人曾經(jīng)說過：沒有問題的學習不叫真正的學習！看來啊，同學們真的會學習，真的會思考！ 四、學習螳螂捕蟬的 故事 那么，少年的這番話究竟是怎樣的一番話呢？（出示 11自然段） 指名學生讀文字，其他同學思考：少年的這番話告訴了我們什么？ ３、指名學生說（螳螂捕蟬的故事）是的，它其實是一個非常有趣的寓言故事。 ８、原先固執(zhí)的吳王就是聽了這樣一個故事（第一自然段和最后一個自然段出來，將這番話下的 mdash。mdash。 1我們再來讀一讀這段話。友情提醒：一定要結合文中的語句來寫，要寫得有理有據(jù)，如果能結合以前所學的課文和生活經(jīng)驗來寫就更好啦！ 教師巡視指導 交流評析 你的敘述方法老師很欣賞，你用了總分的句式把自己對這位少年的印象說得有條有理
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