【正文】 路上的車教案 (附教學(xué)反思 ) 設(shè)計意圖： 幼兒天生對富有動感的對象有濃厚的興趣，這些對象極易進入他們的視線。 活動目標(biāo)： 幼兒通過多種方式體驗速度的快慢，學(xué)習(xí)運用兩兩比較的方法區(qū)分快慢，初步了解快慢的相對性。 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。引出快、慢，幼兒初步感受速度有快有慢。 幼兒再進行游戲二次。 觀看多媒體畫面（二），提問： （ 1）小汽車比誰跑得快小汽車還比誰跑得快 （ 2）摩托車比誰跑得快 三、學(xué)一學(xué)，演一演。幼兒用動作模仿不同車的行駛方式，并控制速度。 四、比一比，記一記。請小朋友把剛才看到的表演結(jié)果記錄下來，先想一想，什么車和什么車比，它們誰快誰慢，把跑得快的車放在快標(biāo)記后面，跑得慢的車放在慢標(biāo)記后面。 幼兒在游戲《愉快的旅行》中根據(jù)音樂快慢的變化控制車速。我們?nèi)ヂ眯械臅r候要注意安全，車要 11 跑在馬路上，并注意保持車與車之間的距離。從孩子們的學(xué)習(xí)興趣和記錄的結(jié)果看，本次活動是他們所喜歡的，也是成功的！我覺得活動的目標(biāo)定位科學(xué)、合理 。目標(biāo)定位不高不低，而且清晰，具有可操作性，能及時檢測。因為多媒體畫面上有三種車在比，而兩種車又怎么比呢再說剛從小班升入中班的孩子，記錄的經(jīng)驗不夠豐富，連比較都有困難，記錄就更別提了，但是通過學(xué)一學(xué)，演一演這個環(huán)節(jié)，孩 子們就非常直觀地了解了兩兩比較的方法，同時還為后面的記錄作好了準(zhǔn)備。值得一提的是：這種記錄的方法還可以延用到主題《快快慢慢》中后面將出現(xiàn)的動物與 動物之間的行動速度，人與人之間的行走速度間的比較，為今后孩子們進行有效的記錄打下了良好的基礎(chǔ)。跑回來。這三次體驗或?qū)W習(xí)由淺入深，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。老師教態(tài)親切，親和力強。老師能尊重孩子，常常蹲下來或跪下來和孩子們交流，具有正確的兒童觀、教育觀。如引題部分的游戲摸摸 times。times。聽完劉老師組織的《馬路上的車》這個活動后，我深受啟發(fā)：今后，我們要把科學(xué)教育的價值取 向定位于為孩子們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展作準(zhǔn)備上，因為孩子們探究知識的過程和方法遠(yuǎn)比知識的多少本身更為重要。 積極參與活動，體驗顏色變化帶來的樂趣。 活動過程： 一、以變魔術(shù)引入，激發(fā)幼兒興趣。 二、第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。 16 (老師鼓勵孩子用力搖一搖 )師：你們變出來了嗎變出什么顏色了 。這個蓋子里有什么蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。 。 換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。 (2)對魔術(shù) 17 進行驗證。創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實際 操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。其次，在回答問題時，沒有關(guān)注到全體幼兒。 感受序數(shù)在生活中的作用，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 活動重、難點： 的順序和位置，了解序數(shù)的含義。 ，觀察有哪些動物有幾個小動物 ，提問：從左邊開始數(shù)，小老鼠排在第幾位排在第三位的是誰小狗排在第幾位 ，主動思考，在討論中讓幼兒初步理解序數(shù)的方向性。小朋友做裁判， 比賽開始。 五、通過參與開火車的游戲，進一步感受序數(shù)在生活中的運用。 第 8篇、中班科學(xué)有趣的鼻子教案反思 活動目標(biāo)： 了解鼻子的結(jié)構(gòu)。 充分體驗科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。 活動過程： （一）、導(dǎo)入部分師：你們喜歡畫畫嗎說說看，最喜歡畫什么 師：如果把你們的這些東西合在一起，一定是一幅很美的畫。 你們來學(xué)學(xué)這個本領(lǐng)。 教師再依次打開第二、三瓶，知道是辣辣的辣椒醬，香香的花露水。有的酸，有的辣，有的香，有的臭，而有的是沒有氣味的。 師：講到這兒呢，我們的鼻子已經(jīng)說了很多，那動物有鼻子嗎動物的鼻子會有什么用呢誰的鼻子最靈呢 播放 ppt:：狗大象 駱駝師：駱駝生活在哪兒沙漠上刮風(fēng)的時候，會有漫天黃沙，當(dāng)黃沙吹來的時候，駱駝的鼻子會干什么呢（駱駝的鼻子里有一樣?xùn)|西，像小門一樣。我是在小班活動的基礎(chǔ)上進行了拓展，將觸角往外延伸了一下。還有動物的鼻子讓幼兒感覺到雖然是一個小小的鼻子，但聊起來很有趣。這種方法其實我們是在初中上化學(xué)的時候才會接觸到，那么在這里我教給孩子，是從安全考慮，讓幼兒有自我保護的意識。 但活動中也有欠缺的地 24 方。在以后的活動中，自己一定要注意這點。 兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。 師：小朋友，你們玩過水嗎水是什么樣的玩水的時候應(yīng)該注意些什么呢（不能把自己和小朋友的身上弄濕） 二、通過玩水，自由探索。我們一起用手把水捧過去吧。） （ 3）教師小結(jié)用手運水情況，鼓勵幼兒尋找更好的運水方法。 （ 1）通過觀察，引導(dǎo) 幼兒思考，并自由選擇工具運水。 （原本高效的大工具變得不適用了，觀察幼兒是否用小工具操作。 ?？?，可以運水的工具寶寶的家在這里，不可以運水的工具寶寶住在這個房子里。下一次，我們還要想辦法把這些漏水的工具改裝成可以運水的工具。活動中孩子們通過玩水、運水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來的樂趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運水。 27 第 10篇、中班科學(xué)活動教案：葉子的秘密教案 (附教學(xué)反思 ) 活動目標(biāo) 通過觀察葉子的主要特征（葉脈、葉片、葉柄等），初步了解葉子在植物生長中的作用。 使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。 難點：用動作模仿葉子的生長過程。 幼 2：有的葉子長在樹枝上，有的長在樹干上。 師：那除了大樹有葉子，還有什么植物也有葉子呢（幼兒交流討論） 幼 1：花上面有葉子，小草上也有。 師：原來我們身邊各種各樣 的植物都長著葉子，我們一起來觀察桌子上的的這些葉子，看看它們一樣嗎它們長的什么樣像什么 幼 1：它們不一樣，有的是綠色的，有的是黃色的。 幼 2：這個杏葉像把小扇子，它有的時候是紅色的，有的時候是黃色的，顏色會變的。） 三、多種形式了解葉子的多樣性。 （評析：本環(huán)節(jié)通過聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒在看一看、想一想、說一說中發(fā)現(xiàn)葉子的多樣性，從而引發(fā)幼兒的探究興趣，拓展幼兒的各種思維，豐富幼兒的知識面，也為幼兒的自主發(fā) 展開渠。 出示兩盆一樣的植物和記錄表 師：這里有兩盆 30 一樣的植物，我們把其中一盆植物的葉子剪除，放置一邊，然后過兩天我們再來看一看這兩盆植物的變化，也看一看被剪除的葉子和以前有什么區(qū)別，最后把它們記錄下來?？梢娍茖W(xué)領(lǐng)域的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強調(diào)幼兒運用各種感官積極地觀察、操作和實驗，對探索的結(jié)果進行推理、得出結(jié)論。 。 活動準(zhǔn)備： (1)空間準(zhǔn)備：為幼 兒提供了一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境 。 教師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看， (教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng) )說說它們有什么不一樣， 水是無色的，牛奶是白色的 —— 水是無色的。 小水珠：小朋友們，真棒 !我就是沒有味道的。 小水珠：我真是沒想到啊 !中五班的寶貝們：你們太棒了，我的秘密都被你們找到了。 (缺水的地方 ) ：怎樣節(jié)約用水 如何保護水資源 活動反思： 本節(jié)課沒有達到我預(yù)想的目標(biāo)，由于我的語言 組織能力較弱，提出的問題禁錮了幼兒的思想，使之后面兩個環(huán)節(jié)有點亂。 充分體驗科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。 活動過程 猜謎語引出 活動主題。 請幼兒欣賞詩歌《夏天的太陽很頑皮》，感知太陽的熱量。 引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗加以想象性描述，進行仿編詩歌。帶領(lǐng)幼兒來到戶外空地上，和幼兒在太陽底下站立一會兒。 了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。結(jié)束部分：請幼兒回家把詩歌說給媽媽聽。 第 13篇、中班科學(xué)活動教案：空氣的秘密教案 (附教學(xué)反思 ) 活動目標(biāo)： 讓幼兒在不斷地 探索中感知空氣的存在、壓力、作用等，并在活動中滲透環(huán)保意識。 使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。鼓鼓的塑料袋里有什么（請幼兒回答并感知）。 ㈡分組探索： 老師：空氣到處都有，空氣還有許多秘密，誰知道 老 師為小朋友準(zhǔn)備了許多東西，有氣球、瓶子、杯子、手帕等等，我們一起動手找空氣有什么秘密，好嗎 分組探索： ⑴幼兒按意愿自由分成二組，選擇喜歡的材料探索，說一說自己怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么，把自己的發(fā)現(xiàn)記下來，等一下告訴小朋友和老師。 ㈢幼兒交流發(fā)現(xiàn)，老師小結(jié)： 空氣無處不在，它有動力、壓力，幫助人們做許多事，人和動植物都離不開空氣。 、動手動腦，在發(fā)現(xiàn)問題的過程中解決問題。 活動準(zhǔn)備 制作傘的材料：小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等，實物傘若干，多媒體 PPT課件 (小雞淋雨的情景 )，各種各樣的傘，《傘舞》音樂磁帶。激發(fā)幼兒做傘的愿望 ：小朋友請仔細(xì)聽一 38 聽，你昕到了什么打雷了，下雨了。 師：桌上有許多材料，想一想，你可以用什么材料做傘 師：現(xiàn)在我們就來動手為小雞做 小傘吧。 (1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識傘面、傘柄。 )問題出在哪兒 (2)每人一把實物小傘與自制傘比較，認(rèn)識傘骨。 師：剛才我們做的傘因為沒 39 有傘骨，所以還不能幫小雞擋雨， (教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng) )怎么辦拿什么材料做傘骨呢 (鼓勵幼兒用不同的材料做傘骨 )師：第二把傘做好后趕快送給小雞，仍然要對小雞說句好聽的話。 小結(jié)：今天，我們做了能撐開的傘，并知道傘不僅有傘面、傘柄，還要有傘骨。 活動反思 美國教育家杜威說過：教師不替學(xué)生說學(xué)生能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生能做的事。實踐中，我這樣讓有效教學(xué)行動起來。 上面活動的開始部分，我提供下雨啦多媒體動畫課件，巧用小雞淋雨的情景，使孩子在同情心的驅(qū)使下產(chǎn)生強烈的探究欲望，激發(fā)出強烈的學(xué)習(xí)興趣。 幼兒的情感總是處于變化之中。 ，有效體驗。 幼兒第二次探索，嘗試用多種材料制作傘骨，然后交流制作小傘的方法。教師要在保證教學(xué)科學(xué)性的前提下，以趣引路，以情導(dǎo)航，通過多種手段與方法去追求實效性。 (2)讓幼兒主動解決問題。于是，孩子們又迫不及待地第二次為小雞做傘。另外隨時捕捉孩子不同的表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在寬松的環(huán)境中探索，促進主動學(xué)習(xí) 能力的提高。讓我們在工作中，更多一些有效鉆研，為平淡增添光彩，將了無生趣引導(dǎo)得生機盎然，讓師生都能在有效的課堂教學(xué)活動中彼此受益 ! 第 15篇、中班科學(xué)好玩的冰教案反思 活動設(shè)計背景 冬爺爺來了，冬爺爺來了小朋友們拍著手、唱著歌，跳著優(yōu)美的舞 43 蹈，迎接著冬爺爺?shù)?到來。 活動目標(biāo) 知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征。 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 幼兒玩冰的課件。 （ 1）提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃 （ 2）初次探索：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。 （ 1）提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的為什么 （ 2）小結(jié)冰的特性。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡。因此我在設(shè)計此節(jié)科學(xué)課時，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。接著通過每人各自進行的小探索，讓孩子發(fā)現(xiàn)冰的物理特性。 本節(jié)的延伸活動，是讓孩子們到戶外玩冰燈，激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘。 培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)，樂于嘗試的精神。 了解糖、鹽 等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。 一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等人手一份。小朋友真棒，那么水還有沒有秘密呢 溶解實驗 （ 1）請幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中，然后告訴大家你放了哪些東西 （ 2）請幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么 （ 3）幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo) ，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實物在水中的變化，相互交流實驗結(jié)果。 擴散性思維：在生活中你還見過哪些東西被水溶解嗎 三、小結(jié) 教師：今天我們 48 發(fā)現(xiàn)了水的很多秘密，它是無色無味、透明的，會流動的，有些東西還會被水溶解。讓幼兒去探索水寶寶的秘密，充分調(diào)動了幼兒的情緒。 第 17篇、中班科學(xué)活動教案：神奇的泡泡水教案 (附教學(xué)反思 ) 活動設(shè)計背景 幼兒園門口賣玩具的小攤上，孩子們對能吹出泡泡的玩具特別感興趣，常常纏著大人買，還把玩具帶到幼兒園來玩。 初步學(xué)會觀察泡泡大小與泡泡水之間的關(guān)系。 教學(xué)重點、難點 讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)做泡泡水的秘密 讓幼兒親自嘗試做泡泡水 活動準(zhǔn)備 提供糖、鹽、顏料、洗衣粉、洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管、幾張怎樣做泡泡水的圖紙。 老師給小朋友帶來了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什么吹泡泡需要些什么 (泡泡水 和吸管 )那請小朋友們想想我們在生活當(dāng)中什么時候會出現(xiàn)泡泡（）可是泡泡水沒了，怎么辦 (自己配制泡泡水 ) 2．幼兒第一次嘗試配制泡泡水。 幼兒在借鑒同伴成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，再次動手操作，親自體驗如何成功地配制泡泡水。 引出用同樣的材料配制泡泡水，吹出來的泡泡不一樣大這一問題，激發(fā)幼兒的探究興趣。 提問：你有什么發(fā)現(xiàn) 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一樣大。 (允許幼兒相互學(xué)習(xí)，