《牛郎織女》解析與教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 反過來想想，牽手和王母有沒有關(guān)系面對(duì)惡勢力可以有不同的結(jié)果，可以被擊垮、屈服，也可以開出絢麗的仙人掌花。是不是覺得比 2月 14日更浪漫 三、質(zhì)疑，深化 質(zhì)疑 相機(jī)出示神話定義（群眾集體口頭創(chuàng)作，情節(jié)曲折動(dòng)人，歌頌了人與人、人與物之間美好的感情，表達(dá)著人們對(duì)美好生活的向往。） 為什么最后不在一起斗爭不過，只能表達(dá)渴望。 6 小結(jié)：牛郎織女流傳千古，表達(dá)著人們對(duì)愛情、自由的追求；無論社會(huì)怎樣變遷，這是永恒不變的 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《牛郎織女》解析與教學(xué)設(shè)計(jì) 《牛郎織女》是一個(gè)民間故事 （ 2）因此，不管我們的對(duì)話最后有什么結(jié)果，我覺得，在課堂上，教師有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，營造和諧民主的教學(xué)氛圍，建立民主、平等的師生關(guān)系，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)與教育能力 （ 3）老牛跟他也很親密讓我們有一種錯(cuò)覺，老牛是他的親人，親人變成了媒人，撮合一對(duì)姻緣 （ 4）不抱怨，不懷恨，吃苦耐勞 （ 5）（ 3）坦白，誠實(shí)，不隱瞞
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