《古詩二首》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版第六單元教案)-預(yù)覽頁
【正文】 件（西湖美麗的風(fēng)景圖片并為朗誦配音） 教學(xué)過程 課前預(yù)習(xí)：了解唐朝詩人白居易和宋朝詩人蘇軾的生平，收集、背誦學(xué)過的他們寫的詩。同 學(xué)在家人的帶領(lǐng)下到杭州的西湖游玩，那里給他留下了深刻的印象。（板書課題，齊讀課題） 2．這首詩的作者是誰你了解他嗎（交流蘇軾的資料） （出示多媒體課件）蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋大文學(xué)家、大藝術(shù)家，在詩詞、散文、書 法、繪畫等方面都有杰出的成就，對(duì)后世影響很深。這樣，飲酒未盡，詩人便飽覽了西湖上晴和雨兩種截然不同的風(fēng)光。 2．指名讀，糾正字音及不恰當(dāng)?shù)耐ｎD。 5．小組交流學(xué)習(xí)體會(huì)：學(xué)會(huì)了什么，還有哪些問題沒有解決。（領(lǐng)略西湖的晴姿雨態(tài)都是美好奇特的，理解晴方好雨亦奇是詩人對(duì)西湖美景的贊美。 5 5．西湖晴天、雨天都如此美麗，不禁使作者想起古代的一個(gè)美女西施，發(fā)出如此感慨。還有西施是古代春秋時(shí)期的越國人。） 7．因?yàn)檫@巧妙的比喻，使這兩句詩成為傳世名句；也因?yàn)檫@傳神的比喻，使西子湖成了西湖的別稱。讓我們也來回味一下，配樂（如《平湖秋月》）朗誦古詩，并配以西湖優(yōu)美畫面。 學(xué)生借助工具書，自讀理解，遇到困難在學(xué)習(xí)小組中共同交流、啟發(fā)，對(duì)于淘不住遂令等詞語，教師要給予講解。 六、比較兩首詩的不同風(fēng)格 說說自己喜歡的原因，并有感情地讀一讀，比一比看誰讀
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