《古詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 的畫筆來個(gè)性化地表達(dá)對(duì)春天的喜愛和對(duì)大自然的贊美之情。 二、理解古詩(shī) 自讀古詩(shī)，大體讀 懂古詩(shī)，提出疑難問題。 （ 1）小組討論小扣柴扉久不開的原因，體會(huì)當(dāng)時(shí)詩(shī)人的心情。 ] 詩(shī)人沒有進(jìn)園，他怎么知道春色滿園呢？ （ 1）你想園中應(yīng)該是怎樣的景象？ （ 2）再次朗讀。 6 （ 2）想象當(dāng)時(shí)的情景，誰(shuí)愿意做詩(shī)人來表演一下？ （在評(píng)議中要求學(xué)生演出詩(shī)人由失望、掃興到驚喜、愉快的心理變化。 （可以把自己想象成詩(shī)人，把看到的、想到的都寫出來） [點(diǎn)評(píng)：在朗誦和改寫中比較并體會(huì)了兩首詩(shī)的不同風(fēng)格。通過表演，詩(shī)中那鮮明生動(dòng)的形象，真切感人的情景及耐人尋味的哲 7 理，都會(huì)深深地印到學(xué)生的腦海里。 總評(píng)：古詩(shī)的教學(xué)，感悟?yàn)橹亍? 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《古詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析及教學(xué)理念： 這是兩首贊美春天的好詩(shī)，它們?cè)娭杏挟?，靜中有動(dòng)，有聲有色， 8 為我們描繪出兩幅春意盎然的美麗圖畫 （ 2）朗讀能激發(fā)想象，強(qiáng)化積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，所以，朗讀必須貫穿于古詩(shī)學(xué)習(xí)的全過程 （ 3）同時(shí)，針對(duì)小學(xué)生，情境創(chuàng)設(shè)也很重要，它可以把抽象的詩(shī)句變?yōu)樾蜗笊鷦?dòng)的畫面，便于學(xué)生輕松愉快地感悟古詩(shī) （ 4）指導(dǎo)方法：邊讀詩(shī)，邊看圖，畫出不明白的詞句
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