《二泉映月》案例分析-預(yù)覽頁
【正文】 因患眼疾而雙目失明。我們請(qǐng)小組代表說一說自己的體驗(yàn)。 生：老板向他怒吼：你沒長(zhǎng)眼睛啊！快給我撿起來，否則我打斷你的腿！阿炳傷心地不停地摸索著把掉在地上的水果一個(gè)一個(gè)撿起來，雖然他看不到賣主憤怒的聲音，但是他的內(nèi)心受到了極大的傷害。在這秋雨連綿的季節(jié)，陪伴他的只有孤獨(dú)的琴聲。阿炳只能嘆了口氣繼續(xù)演奏。 學(xué)生交流時(shí)的的表述過于瑣碎，交流的面過于狹窄。我覺得原因有兩點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們看屏 幕 。一 。 在音樂的伴奏下，學(xué)生反饋 【 教學(xué)反思】 閱讀課上，一定要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分地讀。 生活是文章的唯一源泉，一切文章都是彼時(shí)彼地生活在作者頭腦里反映的產(chǎn)物。音樂能調(diào)動(dòng)人的情感，撫慰人的心靈。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《二泉映月》案例分析 【教學(xué)片段】 十多年過去了，師傅早已離開人世，阿炳也因患眼疾而雙目失明 （ 2）【目標(biāo)預(yù)設(shè)】 師父在中秋之夜帶少年阿炳到泉邊賞月，聽泉 （ 3）師：阿炳到底經(jīng)歷了些什么呢他所生活的時(shí)代和我們距離似乎太遙遠(yuǎn)了 （ 4）生：老板向他怒吼：你沒長(zhǎng)眼睛啊 7 （ 5）我們請(qǐng)幾位同學(xué)做代表讀一讀自己用心寫就的文字
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