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正文內(nèi)容

二泉映月教學(xué)設(shè)計(jì)(匯編)-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 坷的經(jīng)歷,讓阿炳從中聽(tīng)到了別的聲音深沉的嘆息,傷心的哭泣,積分的傾訴,倔強(qiáng)的吶喊……他為什么嘆息?為什么傷心??jī)A訴什么?有事再吶喊什么?省略號(hào)表示什么?你能想象還包括哪些嗎?(無(wú)盡的憂傷,絕望的彷徨,莫名的失落,凄慘的遭遇)任務(wù)三:理解一首曲子。這是一首千古絕唱,它曾在美國(guó)獲得世界十大音樂(lè)經(jīng)典作品之一的殊榮,還榮獲20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典作品獎(jiǎng)。(七)布置作業(yè),拓展延伸:回家對(duì)家人講講二泉映月的故事,和家人一同欣賞二胡曲“二泉映月”。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)阿炳的內(nèi)心世界,學(xué)習(xí)他的精神。3.品讀感悟法。阿炳,本名華彥鈞,民間音樂(lè)家,江蘇無(wú)錫人。2.這首二胡曲在國(guó)內(nèi)外樂(lè)壇上有著很高的地位,課文中哪一段告訴了我們?誰(shuí)找到了,讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?指生讀。生:畫(huà)出并匯報(bào)。月光似水,靜影沉璧,但阿炳再也看不見(jiàn)了,只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。)四、走進(jìn)阿炳——體會(huì)苦難人生師:同學(xué)們,阿炳經(jīng)歷了怎樣的人生呀?在書(shū)中畫(huà)一畫(huà),讀一讀。(板書(shū):人生)生:齊讀第三自然段。師:又是一個(gè)中秋夜,又一次來(lái)到二泉邊,阿炳雙眼雖看不到二泉美景,但他聽(tīng)到了二泉流水聲,想到了師父說(shuō)過(guò)的話,想到了自己的經(jīng)歷。二賞《二泉映月》二胡曲。生:匯報(bào)。出示:C、樂(lè)曲久久地在二泉池畔回響……他愛(ài)……他愛(ài)……他愛(ài)……他愛(ài)……指導(dǎo)朗讀、背誦:阿炳演奏動(dòng)作表現(xiàn)——琴聲變化——琴聲所表現(xiàn)豐富內(nèi)涵 小結(jié):此時(shí)學(xué)生與阿炳情感產(chǎn)生共鳴,能深刻領(lǐng)悟二胡曲所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。六、作業(yè)學(xué)完本文,聽(tīng)完《二泉映月》二胡曲,你一定有許多感想,此時(shí)你想對(duì)阿炳說(shuō)些什么?趕快寫(xiě)下來(lái)吧!七、板書(shū):二泉映月美景 人生 盡曲中教學(xué)反思:由于文本及作者與學(xué)生生活的背景、時(shí)間等差距大,在感悟阿炳的人生經(jīng)歷與創(chuàng)作過(guò)程時(shí)花的精力要大些,讓學(xué)生在音樂(lè)渲染中品讀感悟,與阿炳產(chǎn)生情感共鳴,因此,不難突破本課重難點(diǎn),收到了很好的預(yù)設(shè)效果。學(xué)生圈畫(huà)詞語(yǔ)并交流。指名讀,請(qǐng)同學(xué)們默讀二四小節(jié),看看阿炳兩次來(lái)到二泉有什么共同之處和不同之處。師傅跟阿炳說(shuō)過(guò)什么話? 想到的坎坷經(jīng)歷時(shí)怎樣的經(jīng)歷?齊讀。那阿炳為什么哭泣?在吶喊什么?1淙淙的流水聲依舊在他的耳畔縈繞,聽(tīng)著聽(tīng)著阿炳的心顫抖起來(lái),它情不自禁地把這些從未傾訴從未被人傾聽(tīng)的心聲傾吐給這茫茫月夜。)1起初樂(lè)曲是委婉連綿。1省略號(hào)中還包括什么呢?(愛(ài)音樂(lè),愛(ài)唯一陪伴他的胡琴,愛(ài)她的師傅)這音樂(lè)聲中融合了這么多情感。這首不朽的曲子深受我國(guó)人民喜愛(ài),在國(guó)際樂(lè)壇也享有聲譽(yù)。播放《二泉映月》師:苦難本來(lái)給人們帶來(lái)了什么?悲痛、哀傷、哭泣。學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。同學(xué)們,喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎?今天這節(jié)課上,老師想先播放一段曲子,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng),用心體會(huì),聽(tīng)完后談?wù)劦谝桓杏X(jué)。(2)讓學(xué)生總結(jié)詞語(yǔ)規(guī)律,還可以怎樣讀?(豎著讀)指名讀。山腳下有一泓清泉人稱“天下第二泉”。分節(jié)指名朗讀。再讀讀第4自然段,邊讀邊體會(huì),你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)、句子比較難理解?(1)什么叫“靜影沉璧”?(出示詞語(yǔ),結(jié)合插圖體會(huì))(2)“他似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息,??”一句怎么理解? ①出示“漸漸地,漸漸地,??倔強(qiáng)的吶喊??”一句。⑤指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。我們要通過(guò)有感情的朗讀來(lái)體會(huì)他當(dāng)時(shí)創(chuàng)作《二泉映月》時(shí)的情境。似水的月光,淙淙的流水,勾起了阿炳辛酸的往事,他心中百感交集,但縱有千言萬(wàn)語(yǔ)能對(duì)誰(shuí)說(shuō)。(1)師:同學(xué)們,這段話在文字上寫(xiě)得很有特色,請(qǐng)大家先反復(fù)地朗讀比較,看誰(shuí)能體會(huì)到這段文字在表達(dá)上的特色。(教師劃出描寫(xiě)旋律的句子)②語(yǔ)句表達(dá)比較整齊。(1)學(xué)生質(zhì)疑。(三)學(xué)習(xí)第6自然段 感受《二泉映月》的影響力默讀課文,思考:《二泉映月》這個(gè)曲子有什么影響?指生說(shuō)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),集體交流。板書(shū)設(shè)計(jì):課文題目二泉映月重點(diǎn)詞句:(同學(xué)事先預(yù)習(xí)整理好,他們說(shuō),我寫(xiě),以具體實(shí)際為主)搖曳 一泓 泯滅 縈繞 淙淙 升騰跌宕 靜影沉壁 第一自然段:惠山的美第二自然段:師傅讓阿炳聽(tīng)泉水的聲音第三自然段:阿炳窮困潦倒,渴望過(guò)幸福安定的生活 第四自然段:阿炳聽(tīng)到流水聲想起了自己坎坷的經(jīng)歷 第五自然段:阿炳創(chuàng)作二泉映月 第六自然段:二泉映月成為世界名曲 命運(yùn)坎坷,追求理想,熱愛(ài)音樂(lè)。
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